人教版《高中思想政治 必修1 經(jīng)濟生活》教案 說課稿34單元

1、第三單元 第三單元 收入和分配 收入和分配第七課 第七課 個人收入的分配 個人收入的分配按勞分配為主體 按勞分配為主體 多種分配方式并存 多種分配方式并存 教案一 教案一★新課標要求 新課標要求（一）知識目標 （一）知識目標 1、識記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義。 2、理解現(xiàn)階段實行按勞分配的客觀必然性；堅持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義。 3、聯(lián)系經(jīng)濟生活中的實際，初步認識我國目前存在的多種分配方式，并確認按生產(chǎn)要素

2、分配的必要性和必然 性。（二）能力目標 （二）能力目標 培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本框?qū)W習，使學生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進 社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。 ★教學過程 教學過程（一）導入新課 （一）導入新課 教師活動：引導學生閱讀教材 62 頁“南嶺村”的例子

3、，提出問題：這個村子是怎樣分配個人收入的，引發(fā)興 趣，導入新課。學生活動：通過教師引導與討論，得出結(jié)論——按勞分配，導入新課。 （二）進行新課 （二）進行新課 一、按勞分配為主體 多種分配方式并存 1、按勞分配為主體 教師活動：請同學們閱讀教材 62－63 頁內(nèi)容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分 配制度中處于什么地位？學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 （1） 按勞分配的基本內(nèi)容和要求在公有制經(jīng)濟中，

4、在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量） 為尺度分配個人消費品，多勞多得。少勞少得。教師點撥：在公有制經(jīng)濟中個人消費品的分配必須而且只能是按勞分配，同時這種勞動是社會勞動。 教師活動：我國在公有制經(jīng)濟中為什么實行按勞分配？ （2）堅持按勞分配的必然性 （1）多種分配方式并存的客觀必然性 教師活動：為什么我國所有制結(jié)構和我國的分配制度有相同的地方？都以某某為主，多種并存？我國的基本經(jīng)濟制度和分配

5、制度有什么內(nèi)在聯(lián)系？學生活動：分小組討論，推薦代表發(fā)言，教師總結(jié) 這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應。根據(jù)生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展狀況決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。這種分配方式也是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟并存的所有制結(jié)構決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟中，就不

6、能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。這種分配方式也是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求。只有這樣才能調(diào)動各方面的積極性。 （2） 多種分配方式的主要形式按勞分配為主體 按勞分配為主體 多種分配方式并存 多種分配方式并存 教案二 教案二一、教學目標 一、教學目標1、知識方 、知識方面：能識記按勞分配的基本含義、按生產(chǎn)要素分配的基本含義。能理解按勞分配為主體、多種分配方式并存。2、能力方面：（1）聯(lián)系經(jīng)濟生活中的實際，初步認識我國目前存在的多種分配

7、方式。（2）了解按勞分配的必然性和意義以及按生產(chǎn)要素分配的必要性。（3）培養(yǎng)學生在收集、分析、歸納信息的過程中掌握處理信息、分析信息、獲得知識的能力及與同學、老師探討問題的過程中獲得與人交往的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：我國現(xiàn)階段的分配制度適合我國國情，使學生樹立起走建設有中國特色社會主義道路的堅定信念，增強其使命感和責任感。二、教學重點和難點1、重點：以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性。2、

8、難點：實行按勞分配的原因和我國現(xiàn)階段的多種分配方式。三、教學過程（一）課前準備1、學生已經(jīng)預習教材內(nèi)容，對我國的分配制度以及各種分配方式有初步的了解，并制定了一份關于自己家庭成員的收入方式的調(diào)查表格，包括了家庭成員的收入方式有什么特點、分別屬于哪種分配方式、收入方式有什么優(yōu)點等。2、教師利用對學生家庭的調(diào)查制作學生家庭成員收入情況數(shù)據(jù)表，與教材內(nèi)容及學生的問題進行整合，結(jié)合國家政策法規(guī)導入新課。（二）情境導入 中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會