【最新范文】《小木偶的故事》教學(xué)反思

1、最新范文最新范文《小木偶的故事》教學(xué)反思和孩子共同學(xué)完《小木偶的故事》這篇課文,整堂課都在一種非常融洽的氣氛當(dāng)中度過(guò),至少自己覺得還可以,從表情詞語(yǔ)表演的游戲開始,激發(fā)學(xué)生的興趣,引出了課文,整體感知,匯報(bào)故事的主要內(nèi)容,朗讀課文中表情詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)表情的重要,引出本文當(dāng)中的重點(diǎn)句子“笑是很重要的,但是光有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！边M(jìn)行和孩子交流溝通,孩子一邊思考一邊回答,整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好。一、在對(duì)重點(diǎn)句子的理解方面我是做了如下的設(shè)計(jì):1.讀

2、了這個(gè)故事,給你最大的感受是什么呢?(生答)2.為什么呢?從課本中你怎么知道的? (生說(shuō))小木偶的書包被搶,小木偶尖叫:“那是我的,我的,我的。” 熊警官不相信小木偶頭疼,對(duì)小兔子笑嘻嘻地說(shuō):“ 腦袋疼。”小白兔不相信對(duì)老婆婆笑嘻嘻地說(shuō):“頭很疼?！崩掀牌挪幌嘈胖笇?dǎo)朗讀3.好可憐的小木偶啊,他說(shuō)的話人家都相信,你說(shuō)這是為什么啊?你說(shuō)說(shuō)小木偶的心情怎么樣呢?(委屈、難過(guò))4.是啊,原來(lái)?yè)碛羞@么豐富的表情原來(lái)是這個(gè)樣子啊,假如小木偶現(xiàn)在遇到

3、了原來(lái)給他雕刻的老木匠,他會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?5.再讀句子,談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解,聯(lián)系自己的生活來(lái)談體會(huì)。最新范文最新范文孩子快速的讀課文,很多孩子就能靜下心來(lái),自己的讀課文,有的孩子總是交頭接耳,不認(rèn)真地讀,即使有些孩子讀,他也沒有真正的讀到心里去。所以讀書的狀態(tài)一定要培養(yǎng)。2.思考的狀態(tài)。我覺得在學(xué)習(xí)中,學(xué)生一定要積極的思考,很多孩子木木的坐一節(jié)課,自己一眼看上去就是沒動(dòng)腦子,所以要調(diào)動(dòng)他們的積極性,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),讓他們說(shuō)。其實(shí)很多

4、孩子一旦第一次張開口,他就會(huì)表達(dá)了,就有了表達(dá)的欲望,所以應(yīng)該給這樣的孩子更多的機(jī)會(huì)。還有很多時(shí)候,問(wèn)題一出,很多孩子把手都舉的高高的,但是我想可能是我的問(wèn)題沒有水平,太簡(jiǎn)單,但是那些大多數(shù)不舉手的孩子可能并不是不會(huì),我應(yīng)該多留些時(shí)間給孩子思考,畢竟孩子之間的差異還是很大的,這種思考的狀態(tài)孩子一定要有。(三)、一節(jié)課孩子到底收獲了多少?這是上完這節(jié)課后問(wèn)自己的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上,問(wèn)過(guò)孩子,你學(xué)完這篇課文你明白了什么道理,學(xué)生回答的特別出