七年級歷史第19課江南地區(qū)的開發(fā)(課件)

1、第 19 19 課 江南地區(qū)的開發(fā) 江南地區(qū)的開發(fā)【教學目標】 【教學目標】知識與技能 知識與技能了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、 氐、 羌等北方少數民族內遷的史實。明確淝水之戰(zhàn)的時間、背景、經過和影響。掌握魏晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因表現(xiàn)影響過程與方法 過程與方法學生帶著問題自讀課文，基本掌握西晉的興亡、五胡內遷和淝水之戰(zhàn)的大概內容。鍛煉自主學習能力。2、利用圖示法幫助學生理清這

2、一階段的歷史發(fā)展線索。3、組織學生探究江南地區(qū)開發(fā)的原因，用“問題解決” 的方法引導學生自主學習相關歷史知識，自主解決問題。4、通過創(chuàng)設歷史情境話題對新知識進行遷移。情感、態(tài)度和價值觀 情感、態(tài)度和價值觀通過淝水之戰(zhàn)史實的學習汲取驕傲自滿帶來的教訓，通過江南地區(qū)開發(fā)的史實，認識勞動人民對于社會物質文明發(fā)展的重要貢獻，學生探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認識和平、安定是經濟發(fā)展的重要前提條件。認識不同地區(qū)之間經濟交流對于經濟發(fā)展的重要作用

3、【教學重難點】 【教學重難點】淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)?！緦W過程】 【導學過程】教師講解與學生分析討論相結合【情景導入】 【情景導入】師：同學們齊讀白居易的《憶江南》，這首詩向我們展示了一幅美麗的江南美景 在此基礎上，導入新課“那同學們一定非常好奇：江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經濟重心何時南移的？”這一節(jié)課，我們一起來探究有關這方面的問題。 明確江南地區(qū)的地理范圍。即長江中下游以南的廣大地區(qū)【自主預習】 【自主預習】（一）西晉的興亡和內

4、遷的各族 （一）西晉的興亡和內遷的各族 (266 年--316 年)1、西晉的興亡學生思考：西晉為什么短暫而亡？統(tǒng)治腐朽皇帝弱智，八王之亂 ------ 西晉滅亡------少數民族內遷總結：首先，西晉的統(tǒng)治集團非常腐朽，奢侈腐化的風氣非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晉統(tǒng)治集團內部發(fā)生爭奪皇位的內亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國力。第三，內遷的少數民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數民族的上層利用西

5、晉內亂的機會起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。出示：《西晉內遷各族的分布與遷徙方向》 。生找出內遷五個少數民族的分布。2、內遷的各族西晉滅亡之后，國家重新陷于分裂。北方陷入割據混戰(zhàn)，北方人民大量南遷，西晉皇室貴族也大量逃到南方去，又在南方建立了一個政權，史稱東晉。出示：司馬睿。生答東晉建立的時間、建立者、都城。北方陷入分裂混戰(zhàn)，內遷五個少數民族以及漢族先后建立了 16 個政權，史稱十六國。淝水 之戰(zhàn)背景：東晉的建立；前秦的建立 和發(fā)展概況：3