三年級(jí)下學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析

1、小學(xué)三年級(jí)小學(xué)三年級(jí)20142015學(xué)年度下學(xué)期學(xué)年度下學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析語文期末考試質(zhì)量分析一、基本情況本次全鎮(zhèn)三年級(jí)語文統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤恚簠⒖既藬?shù)總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數(shù)212175968395.584.50.864從測(cè)試結(jié)果看，整體成績(jī)較好。說明老師們平時(shí)教學(xué)扎實(shí)，能夠用課改新理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)方式與方法靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、踏實(shí)，有了一定的閱讀理解能力，絕大多數(shù)同學(xué)能較靈活地掌握、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。二、試題分析：

2、試卷命題符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“評(píng)價(jià)建議”中指出的“不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！北敬卧嚲砉灿惺畟€(gè)大題：第一題“把上、下兩行能組成詞語的字連起來”，考查了學(xué)生識(shí)字組詞能力；第二題“看拼音，寫漢字”，考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)看拼音寫詞語的掌握情況；第三題“比一比，再組詞”考查了學(xué)生形近字掌握情況；第四題詞“選詞填空”考查了學(xué)生對(duì)近義詞的掌握

3、程度；第五題“照樣子，改寫句子”，主要考查了學(xué)生“把”字句改寫“被”字句的能力；第六題：“把句子補(bǔ)充完整”，考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的靈活運(yùn)用情況；第七題“把詩句補(bǔ)充完整，再寫出詩句意思”，考查了學(xué)生古詩的掌握情況；第八題“讀下面短文，做后面的題目”考查了學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力；第九題“閱讀下面一段課文，做后面的題目”訓(xùn)練了學(xué)生的課外閱讀水平。第十題“習(xí)作”考查了學(xué)生在習(xí)作方面的能力?？傊?，該試卷知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，由淺入深，既有基礎(chǔ)題，又

4、有富于思考于分析題，既有書面知識(shí)的檢測(cè)，又能讓學(xué)生有感而發(fā)，從生活情景中聯(lián)想運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生基本上能跳一跳摘到桃子。注重了學(xué)生信息的操作性，突出情感化，在試卷中加入了情感激勵(lì)的語言。例如，題目設(shè)計(jì)采用“闖關(guān)、我能行、我最棒、顯身手”等，讓人耳目一新，富有人文性。學(xué)生能從讀題中找到自信，并冷靜做題。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文知識(shí)積累同時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，并有利于學(xué)生的語言運(yùn)用與表達(dá)。例如，試卷中的“讀拼音，寫詞語、改寫句子、合并句子、回顧課文填空、閱

5、讀、習(xí)作”，都體現(xiàn)了語言與知識(shí)積累，既是對(duì)課文內(nèi)容、語文天地的延伸檢查，又能較全面測(cè)試學(xué)生的知識(shí)，學(xué)以致用。引導(dǎo)教師樹立大語文觀。后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之

6、以漁”的重要作用。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研