寫(xiě)作指導(dǎo)：千姿百態(tài)磨開(kāi)頭魅力也在“起筆”中談?wù)動(dòng)洈⑽牡钠鸸P法

1、千姿百態(tài)磨開(kāi)頭，魅力也在“起筆”中 千姿百態(tài)磨開(kāi)頭，魅力也在“起筆”中——談?wù)動(dòng)洈⑽牡钠鸸P法 談?wù)動(dòng)洈⑽牡钠鸸P法“起筆”即文章的開(kāi)頭，對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)，它是至關(guān)重要的。來(lái)裕恂《漢文典》中說(shuō)：“起法：昔東坡作《韓公廟碑》，不能得一起頭，起行數(shù)十遭。忽得匹夫一句，以下即一揮而就?！惫湃岁P(guān)于文章“起筆”的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)中學(xué)生練習(xí)記敘文不無(wú)啟迪作用。其實(shí)，多角度地打磨好記敘文的開(kāi)頭，足以展示其“起筆”的藝術(shù)魅力。一、順起 一、順起——直接敘寫(xiě) 直接

2、敘寫(xiě)即根據(jù)人們一般的認(rèn)識(shí)順序或事件發(fā)生的先后次序落筆，以領(lǐng)起全文的筆法。一般有以下兩種方式：1．交代要素法。 ．交代要素法。即在開(kāi)頭用一小段文字把記敘的主要要素加以交代，給人初步的印象。這種起筆法類(lèi)似于“新聞提要”。如《黃敏叔叔來(lái)我校》的開(kāi)頭：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午“，全國(guó)自強(qiáng)模范”黃敏叔叔應(yīng)邀來(lái)到學(xué)校，給一千多名學(xué)生作了一場(chǎng)生動(dòng)的演講。這個(gè)開(kāi)頭直接交代了事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、地點(diǎn)以及人物、內(nèi)容，要素齊全，與新聞導(dǎo)語(yǔ)相似。2．環(huán)境勾勒法。

3、．環(huán)境勾勒法。即在開(kāi)頭描寫(xiě)人物活動(dòng)的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，為人物的表現(xiàn)及事件的發(fā)展創(chuàng)設(shè)背景。（1）描寫(xiě)自然環(huán)境，交代事件發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令、天氣特征等。如《雨中行》的開(kāi)頭：窗外，又下雨了，雨絲慢慢地飄落下來(lái)，織成了一張溫柔恬靜的簾子。我的心，也被這景致所感動(dòng)，欣欣然走出戶(hù)外，再一次體味在雨中獨(dú)行的快樂(lè)。這個(gè)開(kāi)頭描寫(xiě)了大自然的雨景，交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，并烘托了“我”的心理。（2）勾畫(huà)社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造氣氛，點(diǎn)染意韻。如《風(fēng)景，這邊獨(dú)好》的開(kāi)頭：

4、殘陽(yáng)如血，搖搖欲墜，上蒼將還沒(méi)來(lái)得及吞沒(méi)的最后一絲余暉毫不吝嗇地灑向每一個(gè)角落。父親右手扶著犁，左手揚(yáng)著鞭子，嘴里不停地吆喝著，夕陽(yáng)下的父親好似一頭為兒女、為生計(jì)而奔波的牛，孜孜不倦……這個(gè)開(kāi)頭勾畫(huà)了父親在夕陽(yáng)下辛勤勞作的情景。有景色烘托，有細(xì)節(jié)點(diǎn)染，可謂形神兼?zhèn)?，為下文鋪?xiě)“風(fēng)景”巧妙張本。二、直起 二、直起——快捷切入 快捷切入即直截了當(dāng)?shù)厍腥胛念}或點(diǎn)明中心，以牽動(dòng)全篇的筆法。一般有以下三種方式：1．直接點(diǎn)題法。 ．直接點(diǎn)題法。打一

5、個(gè)比方，即“五步之內(nèi)，必有芳草”。就是在開(kāi)頭 50 字內(nèi)點(diǎn)明文題的筆法。如《尷尬》的開(kāi)頭：有些事說(shuō)起來(lái)本就讓人很尷尬。今天就是我身邊尷尬場(chǎng)面最多的一天。還是讓我再尷尬一次說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)吧！這個(gè)開(kāi)頭在 50 字內(nèi)三點(diǎn)“尷尬”，擦亮標(biāo)題，也富含輕松風(fēng)趣的意味。2．揭示主旨法。 ．揭示主旨法。即在開(kāi)頭用一小段議論性的文字揭示主旨擦亮全篇的筆法。如《詩(shī)意地守候精神家園》的開(kāi)頭：心只要在跳動(dòng)，神經(jīng)就跟著緊張。煩瑣的事讓我精神疲憊，這時(shí)我的靈魂就想回到

6、精神家園——那個(gè)無(wú)關(guān)物質(zhì)利益，也無(wú)關(guān)思想覺(jué)悟的寧?kù)o之所，那個(gè)會(huì)讓你日益浮躁的心靈有一種如水的舒暢與潔凈的地方。上完了小學(xué)上中學(xué)，上完了高中上大學(xué)，然后是跑工作、結(jié)婚、生孩子、買(mǎi)家電、購(gòu)房子，經(jīng)歷了十八年的折騰之后，我這才想起在鄉(xiāng)下蝸居的父親。這里先羅列一些“我”求學(xué)、謀生的情形，在忙碌打拼之后才想起父親，從而為下文內(nèi)容的敘寫(xiě)和主旨的揭示而張本。六、問(wèn)起 六、問(wèn)起——引人思忖 引人思忖即開(kāi)頭用問(wèn)句來(lái)領(lǐng)起全文的筆法。它具體包括設(shè)問(wèn)起、詰問(wèn)起

7、、疑問(wèn)起等幾種。如詰問(wèn)起。即對(duì)人發(fā)問(wèn)，只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)話(huà)之中。如《“扶”起人間的美麗》的開(kāi)頭：當(dāng)你目睹一個(gè)老人不慎摔倒在地的情景時(shí)，你難道不該上前去扶一把？你上前扶起的，難道不是人間的美麗？七、引起 七、引起——牽動(dòng)下文 牽動(dòng)下文即在開(kāi)頭引用一小段與題目或題旨相關(guān)的文字，以領(lǐng)起全文的筆法。引起是穿針引線(xiàn)，導(dǎo)出下文。如《站在籬笆的門(mén)口》的開(kāi)頭：“籬笆那邊/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬過(guò)/草莓，真甜！”默念著美國(guó)女詩(shī)人狄金森的

8、《籬笆那邊》，我來(lái)到了一叢籬笆前，停下了腳步。這個(gè)開(kāi)頭引用的狄金森的“籬笆”詩(shī)句，起了穿針引線(xiàn)的作用，便于導(dǎo)入下文。引起不僅有結(jié)構(gòu)上的牽引作用，還能夠使引用文字融為全文的“血肉”。如《折子戲》的開(kāi)頭：“你著上鳳冠霞帔，我將眉目掩去，大紅的幔布拉開(kāi)了，一出折子戲?！泵\(yùn)似乎有意捉弄人。一連幾天的陰雨，終于晴了。我去看她，陽(yáng)光很好，也有柔和的風(fēng)。她，躺在冰棺里，皮膚依舊白皙，猶如睡美人般安詳。第一段引用的是關(guān)于“折子戲”的歌詞，一方面點(diǎn)示了

9、文題“折子戲”；另一方面與下面的描寫(xiě)相配合，成為全文的“血肉”。八、渾起 八、渾起——象征點(diǎn)染 象征點(diǎn)染即在開(kāi)頭用概括性的文字來(lái)領(lǐng)起全文的筆法。這種起筆法可以起到象征寫(xiě)意、點(diǎn)染題旨的作用。比如《收藏感動(dòng)》的開(kāi)頭：許是受到一篇名叫“收藏青春”的文章影響，我也開(kāi)始學(xué)著收藏感動(dòng)，收藏生活中令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。多年以后，當(dāng)我再次翻曬這些久藏的往事時(shí)，淚水仍會(huì)濡濕我的雙眼……這個(gè)開(kāi)頭借助虛筆概括地寫(xiě)出，意在為具體地描寫(xiě)“收藏感動(dòng)”而作必要的點(diǎn)