淺談學(xué)校制度建設(shè)和人性化管理

1、以人為本、完善學(xué)校制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理——淺談學(xué)校制度建 學(xué)校制度建設(shè)和人性化管理 和人性化管理梓潼縣潼江初級(jí)中學(xué)校 趙德志學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校管理包括兩個(gè)方面，一是針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)制度建設(shè)和管理，二是針對(duì)教職工的工作制度建設(shè)和管理。作為校長(zhǎng)，首先要抓的是學(xué)校教職工工作制度建設(shè)和管理。在這里，我結(jié)合個(gè)人淺陋的管理經(jīng)驗(yàn)和理論水平來(lái)談一談學(xué)校教職工工作制度建設(shè)和管理，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正。一、 一、以人為本、完善學(xué)校制

2、度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建 構(gòu)建學(xué)校可持 學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā) 續(xù)發(fā)展的 展的動(dòng)力系 力系統(tǒng)。管理與被管理本身就是一對(duì)矛盾。站在心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人人都有不同程度的逆反心理。你去管理他，就是約束他的個(gè)性和自由，他就會(huì)產(chǎn)生一定程度的對(duì)抗情緒，這樣就出現(xiàn)了矛盾。對(duì)于一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，良性矛盾需要調(diào)和，而惡性的矛盾則需要斗爭(zhēng)。在學(xué)校實(shí)際管理中，作為學(xué)校管理核心的校長(zhǎng)要盡一切努力建立一套完整的、科學(xué)的、合理的管理制度，以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理。這樣，學(xué)

3、校管理就不必繁文縟節(jié)、也不會(huì)勞心勞力，而是可以成為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的、具有永不枯竭的動(dòng)力源泉的動(dòng)力系統(tǒng)。二、 二、順應(yīng)時(shí) 順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的 代和社會(huì)的發(fā)展，完善學(xué)校制度建 展，完善學(xué)校制度建設(shè)、加 、加所以，我本人認(rèn)為教育的深入改革，就是要重視和完善學(xué)校制度建設(shè)、以人為本，構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)校制度文化和人性文化，把學(xué)校工作加以規(guī)范、讓教師的教育教學(xué)行為得以規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的規(guī)范。（三）與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)校制度。 （

4、三）與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)校制度。制度是管理的基礎(chǔ)，制度是學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的保證。正所謂沒有規(guī)矩就不能成方圓。1、廣泛的民主性是制度有效性的基礎(chǔ)。 、廣泛的民主性是制度有效性的基礎(chǔ)。學(xué)校制度建設(shè)應(yīng)是學(xué)校意志和教師意志的統(tǒng)一。如果忽視了廣大教師的利益，學(xué)校制度就只能代表校長(zhǎng)的個(gè)人意志或是少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的意志。無(wú)論校長(zhǎng)有多高明，該制度最終也無(wú)法落到實(shí)處。因此，學(xué)校制度建設(shè)應(yīng)充分考慮教師的利益，竭盡所能謀取教師利益的最大化，把學(xué)校制

5、度建設(shè)成能代表絕大多數(shù)教師意志和利益的科學(xué)化、合理化的制度。在學(xué)校的建設(shè)中，要充分發(fā)揮支部大會(huì)、教代會(huì)的職能。教代會(huì)反映的是教師的呼聲、代表著廣大教師的意志，充分發(fā)揮教代會(huì)的職能，使學(xué)校制度建設(shè)具有堅(jiān)實(shí)而廣泛的民主基礎(chǔ)。支部大會(huì)是學(xué)校發(fā)展方向性的保證，支部大會(huì)的黨內(nèi)民主保證了制度的正確性，支部大會(huì)的集中，則保證了黨的組織原則性。2、依法建設(shè)和完善學(xué)校制度，使學(xué)校制度更具有廣泛的約束力。 、依法建設(shè)和完善學(xué)校制度，使學(xué)校制度更具有廣泛的約