《乘法結(jié)合律》說(shuō)課稿

1、1《乘法結(jié)合律》說(shuō)課稿 《乘法結(jié)合律》說(shuō)課稿我今日說(shuō)課的內(nèi)容是“乘法結(jié)合律”共分為 5 個(gè)部分：教材分析、教法分析、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)模式和板書設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第三單元。它是在同學(xué)把握了乘法的意義、基本的多位數(shù)乘法計(jì)算方法和理解乘法交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法安排律和有關(guān)乘法簡(jiǎn)便算法的基礎(chǔ)，是緊密連接前后教材的橋梁。 依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本動(dòng)身點(diǎn)，基本理念和同

2、學(xué)以有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)閱歷，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使同學(xué)理解并把握乘法結(jié)合律，并能應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、力量目標(biāo)培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力量。 3、情感目標(biāo)通過(guò)合作溝通，培育同學(xué)的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律的意義和乘法結(jié)合律的應(yīng)用 難點(diǎn)：乘法結(jié)合律的實(shí)際應(yīng)用 二、教法分析： 為了很好的完成上述教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本節(jié)課是通過(guò)理解乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教材特點(diǎn)和同

3、學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。 在教學(xué)思路和策略上，采納小組爭(zhēng)論的方式，爭(zhēng)論最優(yōu)計(jì)算方法，正確使用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便； 3“愛(ài)好是最好的老師” ，在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是關(guān)鍵。因此我首先以同學(xué)熟識(shí)的口算為切入點(diǎn)進(jìn)行男女生競(jìng)賽。由此得出：兩數(shù)相乘能夠湊整的可以使計(jì)算比較準(zhǔn)而快。 （二）建立模型： 這個(gè)環(huán)節(jié)我分 4 個(gè)版塊進(jìn)行： 1、情境引入 （課件出示）在這里，我注意利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，組織同學(xué)爭(zhēng)論:這兩種解法有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)？讓同學(xué)通

4、過(guò)相互溝通說(shuō)出自己的解法，并讓同學(xué)議一議每種方法。在同學(xué)評(píng)議的基礎(chǔ)上，賜予同學(xué)贊揚(yáng)和鼓舞。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在這一過(guò)程中同學(xué)的主體地位得到敬重，從被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)為主動(dòng)探/PGN0168.TXT/PGN 索，在詳細(xì)的操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，在相互的溝通中不斷完善自己的方法，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育。 2、爭(zhēng)論溝通 在同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論溝通得出結(jié)果，確定了哪一種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便后（課件出示相等關(guān)系）連續(xù)觀看幾組算式及數(shù)字的特點(diǎn)，用