北師大版四年級上冊數(shù)學《乘法結合律》教學設計

1、《乘法結合律》教學設計《乘法結合律》教學設計教學內容教學內容北師大版小學數(shù)學四年級上冊第54~55頁。教學目標教學目標知識與技能通過探索活動使學生發(fā)現(xiàn)乘法結合律并會用字母表示并能熟練地運用乘法結合律進行簡便運算。過程與方法1.通過探索活動使學生進一步體會探索的過程和方法。2.經(jīng)歷運用乘法結合律巧算乘法的過程學會靈活運用知識解決問題的方法培養(yǎng)學生的探索能力、發(fā)現(xiàn)能力和運用能力。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成實事求是的學習態(tài)度養(yǎng)成質疑和獨立思考的習慣

2、感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的正確性.重點難點重點難點重點:理解并掌握乘法結合律并運用乘法結合律進行簡便計算.難點:乘法結合律的探索過程.教具學具教具學具課件教學設計教學設計一、導入新課一、導入新課課件出示教材第54頁主題圖中的兩組算式:(24)3(24)3=83=2(43)=24=24(24)3=(24)3(74)25(74)25=2825=7(425=700=700(74)25=(74)25請同學們觀察出示的式子你能寫一組這樣的算式

3、嗎你發(fā)現(xiàn)了什么學生獨立觀察思考寫一組這樣的算式。教師指名板演。導入新課:同學們通過認真觀察仿照式子也寫出了一組這樣的算式但為什么算式間會有這樣的聯(lián)系這節(jié)課我們再來認識一種有關乘個題做題前仍要督促學生先觀察找尋已知條件中所隱藏的關系幫助學生建立應用題中有幾種關系就有幾種算法的意識再通過解答明確每步所求的是什么最后觀察兩種方法的算式就會發(fā)現(xiàn)其中隱藏著乘法結合律的身影進一步驗證了乘法結合律的正確性.3.活用定律。幣:學習乘法結合律可以給我們的

4、計算帶來哪些便利呢出示:12598師:請同學們做題前先仔細觀察算式中運算符號和數(shù)的特點看看你發(fā)現(xiàn)了什么。生:我發(fā)現(xiàn)125和8相乘正好等于1000.師:很好那請同學們試做這道題.找學生板演集體訂正.找學生講一講是怎樣想的為什么這么做根據(jù)什么總結簡算方法:在做連乘的計算題時和以往一樣也要先觀察看看哪兩個數(shù)相乘能湊成整十、整百、整千數(shù)就可以運用乘法交換律和乘法結合律改變它們的運算順序使它們先算這樣計算起來就容易多了。設計意圖設計意圖:通過一道

5、簡算題在教師督促學生認真觀察下運用乘法運算定律使計算起來更簡便。這部分內容是在學生學過加法結合律的基礎上進行教學的相信學生有了上節(jié)課學習的經(jīng)驗很快就能發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識點與上節(jié)課的差別只在于運算符號不同其他完全相同。所以在做題中教師可以適當放手讓學生大膽獨立試做。三、鞏固練習三、鞏固練習1.教材第55頁“練一練”第2題。學生獨立完成集體匯報匯報第2、3個時教師提問:你觀察到了什么是怎么想的還可以怎樣填運用了什么運算定律2.教材第55頁“練