創(chuàng)建特色學(xué)校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究開題報告

1、“創(chuàng)建特色學(xué)校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究 創(chuàng)建特色學(xué)校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究”--- ---開題報告 開題報告各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：我校于 2013 年 11 月申報的課題《創(chuàng)建特色學(xué)校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究》已被批準為中國教育科學(xué)規(guī)劃課題。經(jīng)過緊張的籌備，今天正式開題了?，F(xiàn)在，我代表課題組向在會的領(lǐng)導(dǎo)、教師做開題報告，請領(lǐng)導(dǎo)老師們多提寶貴意見。課題研究的意義： 課題研究的意義：德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要

2、組成部分，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在班級管理中，對少年兒童的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保障的作用。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人，我校堅持以追求優(yōu)良的育人效果為目標(biāo)，以學(xué)校德育工作的整體優(yōu)化為宗旨，以德立校，育人為本，認真創(chuàng)新德育建設(shè)工程，不斷探索德育的新路子，以長遠發(fā)展的眼光，加快教育現(xiàn)代化的建設(shè)步伐。而要完成這一神圣使命，固然要依靠我們廣大的教師，但更重要的還是要依靠我們廣大的班主任。

3、這是因為班主任是一個班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育的“排頭兵” ，是學(xué)校教育管理體系中重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校德育工作的重要載體，班主任工作的質(zhì)量直接影響學(xué)校工作的成效，直接關(guān)系到能否更多更好地培養(yǎng)出新時期的有文化的勞動者。此課題的研究，旨在提高班主任的班級管理水平，使學(xué)校的每一個教學(xué)班形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)，使每位班主任的班級管理逐漸自動化，從而使班主任繁瑣的班務(wù)工作有條不紊，更能使學(xué)生的管理能力、學(xué)習(xí)能力、與

4、人交往的能力等都得到提升，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。研究目的： 研究目的：我們都知道，優(yōu)秀的班級可以形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至影響良好的校風(fēng)的形成。所以，通過我們的研究，想促使班主任的班5、本課題組成員有多年的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，樂于和善于進行理論總結(jié)，曾有論文和研究成果，近幾年又多次參加省、市教育管理培訓(xùn)，有能力協(xié)同課題組成員完成本課題的研究。6、主持人為此專題以潛心研究了近很長時間，積累了大量有關(guān)材料，能夠比較準確地、全方位地把握該課題

5、的研究方向。7、課題是在充分研究文獻、了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，對于課題研究的初步方案向有關(guān)教科研部門的專家提請咨詢與論證，因此本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革改革的方向，具有現(xiàn)實針對性，理論依據(jù)充分、科學(xué)。具體措施： 具體措施：1、成立課題組，制訂課題研究方案，定期開展活動。由于課題組成員都是懂現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作的好老師，因此各課題組成員能根據(jù)課題要求積極承辦各類活動。2、規(guī)范課題組成員開展應(yīng)用研究活動程序，每次活動由課題組成員申請承

6、辦，課題組進行討論。3、努力提高課題研究活動的質(zhì)量，提高課題研究活動的有效性、實用性、研究性。4．重視課題研究活動的資料收集、積累與展示。研究步驟： 研究步驟： 1、準備階段：（ 、準備階段：（2013 2013 年 11 11 月—2013 2013 年 12 12 月） 月）①學(xué)習(xí)課題相關(guān)資料，深入領(lǐng)會課題內(nèi)容；做好課題申報和方案設(shè)計工作。②因地制宜，組織參加本課題的成員進行討論本方案，以便對它修改、補充、進一步完善實驗方案，讓方案