新課標小學生英語口語訓練之我見

1、新課標下小學生英語口語能力訓練之我見 新課標下小學生英語口語能力訓練之我見塘州鄉(xiāng)中心校----潘洪甲隨著我國改革開放的逐步深入，中國逐步走向世界，外語人才備受社會的青睞。全面提高我國學生的英語口語表達能力已經(jīng)變得十分必要?！队⒄Z課程標準》就小學畢業(yè)時 “說”的要求也作了以下明確的描述：（1）能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意；（2）能就熟悉個人和家庭情況進行簡短的對話；（3）能運用一些最常用的日常用語；（4）能在教師的幫助下講述簡短的

2、小故事。然而在日常教學中，我們發(fā)現(xiàn)在進行“說”的訓練時，大部分學生面對老師時都變得很害羞，不愿積極參與課堂口語活動；而另一部分學生在口語活動中有很高的積極性，卻不知怎么表達或表達不好。這就對作為基礎教育階段的小學英語教學提出了重要的研究課題：如何來切實有效地培養(yǎng)和提高小學生的英語口語表達能力呢？。一、明確英語口語學習的重要性和必要性，強調(diào)口語交際的目的 一、明確英語口語學習的重要性和必要性，強調(diào)口語交際的目的性。 性。1、如果你渴望了解

3、西方先進的文化、借用西方發(fā)達的科技，那么你必須學好英語，英語像是過河的橋、登山的梯。如果你渴望結交外國朋友，體驗他們的生活方式專研他們的思維特征和價值觀念，那么你必須學好英語。英語像一面鏡子，反映一個民族的思維軌跡，體現(xiàn)一個民族的情感品味。2、結合實際給學生描繪掌握英語口語的美好前景。如今的中國光點，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們的興趣，為使他們的興趣得到滿足，教師還要給學生創(chuàng)造成功的條件。例如課堂上教了“Nice Nice to to m

4、eet meet you you ”這一簡單日常交際用語后，教師可以立即走進學生中間伸出手與學生問好，或者讓學生之間相互問候，既融洽了師生關系，活躍了課堂氣氛。這樣由易到難，由簡單到復雜，循序漸進，隨著學生會說的內(nèi)容越來越多，他們從成功中提高了學習興趣，。第三、創(chuàng)設貼近生活的真實情境，讓學生樂“說”小學生觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說：“在大多數(shù)情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽

5、。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺?！币虼?，在教小學生說話時要讓學生多說、多練。但是學生反復單調(diào)地操練，會變得枯燥乏味，學習效率低。如果通過具體表演和反復做游戲，那么就能極大地調(diào)動學生的積極性與學習熱情。例如，我在教學 Is this a\an ……?這個句型時，把它和以前的句子連起來組成一組小對話，通過實物作道具來完成。我事先準備好蘋果、梨、香蕉、動物（玩具）、汽車（玩具）等裝在一個小紙箱里，然后請一個學生上來，被蒙著眼睛從箱里拿