《珍珠鳥(niǎo)》虞大明名師課堂實(shí)及點(diǎn)評(píng)錄

1、珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)——虞大明名師課堂實(shí)錄虞大明名師課堂實(shí)錄整理者：江山市石門(mén)小學(xué)朱紅鳳師生問(wèn)好，上課開(kāi)始。師：同學(xué)們現(xiàn)在是五年級(jí)了，應(yīng)該讀過(guò)許許多多的書(shū)，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：請(qǐng)看屏幕，這本書(shū)你讀過(guò)嗎？有這樣一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)；書(shū)上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書(shū)的作者。這本書(shū)的名字叫“生活”。善讀這本書(shū)的人，不進(jìn)會(huì)中中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書(shū)增添更新更美的篇章。師：這本書(shū)叫――生：生活。師：讀過(guò)嗎？生：讀過(guò)。師：應(yīng)該

2、讀過(guò)。我認(rèn)為自打你們懂事兒開(kāi)始就已經(jīng)在讀生活之書(shū)了，只不過(guò)呢，我們現(xiàn)在還小，還稱(chēng)不上善讀，因?yàn)槲覀冞€是五年級(jí)的小學(xué)生，我們還在學(xué)習(xí)讀好這本書(shū)的本領(lǐng)，在我的印象當(dāng)中，但凡作家都是善讀生活之書(shū)的，比如說(shuō)，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者許地山，有一次他們一家在后院的空地上種下了花生，收獲的時(shí)候，全家人一邊嘗花生，一邊議花生，認(rèn)為花生的優(yōu)點(diǎn)很多，最突出的是樸實(shí)，毫無(wú)炫耀之情，這一段生活許地山讀懂了。于是他寫(xiě)下了這樣的話來(lái)提醒自己，勉勵(lì)自己，一起讀：生：人要

3、做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：比如說(shuō)，美國(guó)作家伊爾莎斯奇培莉，有一次她準(zhǔn)備舉行大型時(shí)裝展，衣服還沒(méi)縫好的時(shí)候，縫紉姑娘忽然跑光，這可怎么辦呢？生：她靈機(jī)一動(dòng)，舉辦了一次非成衣時(shí)裝展，沒(méi)想到大獲成功。一起讀生：通往廣場(chǎng)的路不止一條。師：什么叫“通往廣場(chǎng)的路不止一條”？我們又不去廣場(chǎng)，言下之意是什么？你說(shuō)生：她說(shuō)的廣場(chǎng)不一定是廣場(chǎng)，可能是通往成功的一條路。師：對(duì)了，廣場(chǎng)指代的是成功，指代的是勝利，“通往廣場(chǎng)的路不止一條

4、”言下之意就是通往成功的路不止一條，通往勝利的路不止一條，跟同學(xué)們平常經(jīng)常念叨的一句話意思差不多，“條條大路――”生：通羅馬。師：再比如說(shuō)現(xiàn)代著名作家馮驥才，在他的生活當(dāng)中，曾經(jīng)有一段時(shí)光，是與珍珠鳥(niǎo)相依相伴的，而且這一段生活他讀懂了，還用勤奮的筆把它記錄了下來(lái)。于是就有了我們今天“我們”一家在后院的空地上種下了花生。收獲的時(shí)候，全家人一遍嘗花生一遍議花生，認(rèn)為花生的優(yōu)點(diǎn)很多，最突出的是樸實(shí)，毫不炫耀自己。人要做有用的人，不要做只講體面

5、而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！拔摇庇?jì)劃舉辦一次大型時(shí)裝展，衣服還沒(méi)縫好，縫紉姑娘全都跑光了，我靈機(jī)一動(dòng)，舉辦了一次非成衣時(shí)裝展，獲得了巨大的成功。通往廣場(chǎng)的路不止一條?！绹?guó)）伊爾莎斯奇賠莉生：11、12、13師：到底哪個(gè)自然段？生：13。師：13，老師把這個(gè)自然段呈現(xiàn)在屏幕上，咱們說(shuō)話要有理有據(jù)，你們憑什么認(rèn)為這個(gè)自然段所刻畫(huà)的畫(huà)面是最最美好的？有依據(jù)嗎？師：你很積極，不錯(cuò)。有依據(jù)嗎？你說(shuō)。生：因?yàn)檎n文中寫(xiě)道：我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚

6、跑它，說(shuō)明作者很愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，不想讓它飛走。師：為什么這個(gè)自然段所描繪的畫(huà)面是最最美好的？要想回答這個(gè)問(wèn)題，你必須得聯(lián)系前文。誰(shuí)明白了？生：因?yàn)榍拔恼f(shuō)“珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)”師：而現(xiàn)在生：而現(xiàn)在這只珍珠鳥(niǎo)居然趴在他的肩頭上睡著了。師：這是多么生：不可思議的事情。師：你看看，她這樣一回答，是不是非常明白了。所以，我們?cè)谧x文章的時(shí)候，經(jīng)常要瞻前顧后，馮驥才在這篇文章的前半部分告訴讀者珍珠鳥(niǎo)原本是一種生：怕人的鳥(niǎo)師：膽小的鳥(niǎo)，而如此怕人的鳥(niǎo)、膽小

7、的鳥(niǎo)，居然在人的肩頭睡熟了，這是多么美好的境界，這是多么生：不可思議的境界。師：這段文字當(dāng)中有兩個(gè)詞直接道明是這是出人意料的，拿著筆圈一圈，一個(gè)是――，一個(gè)是――，表示出乎意料，一個(gè)是生：居然師：一個(gè)是生：竟師：在寫(xiě)作的時(shí)候，如果能用上這兩個(gè)詞，一般說(shuō)來(lái)，能非常好地表達(dá)出這種出人意料的味道，想學(xué)習(xí)一下嗎？生：想。師：馮驥才給我們預(yù)留了機(jī)會(huì)，請(qǐng)看這段文字的最后一句話：我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？這兩句話中，沒(méi)有“

8、居然”，也沒(méi)有“竟”，對(duì)不對(duì)？能填補(bǔ)進(jìn)去嗎？拿出筆，在這個(gè)自然段當(dāng)中，把“居然”和“竟”添加進(jìn)去。生練習(xí)。師：會(huì)不會(huì)？生：會(huì)。師：交流一下答案。你怎么添加的？生：我輕輕一抬肩，它居然沒(méi)醒，睡得好熟，竟還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？師：可以嗎？有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕嚇跑它。過(guò)了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒