幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

1、幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園幼小銜接工作總結(jié) 1本學(xué)期，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活。回顧一學(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、突破幼小銜接誤區(qū)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力；另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)

2、不適應(yīng)（注意力不集中，做作業(yè)慢…）2、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)則意識(shí)差；隨意性強(qiáng)）3、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……）針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校做了大量的工作。（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力1、學(xué)會(huì)整理（書包）2、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等）3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生）4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過(guò)渡。3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力過(guò)渡。這些過(guò)渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是“學(xué)習(xí)感興趣” ，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。二是“活動(dòng)能合群” ，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是“生活有條理” ，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂(lè)地適應(yīng)了小