淺談小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)的重要性

1、小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)之高年級(jí)預(yù)習(xí)初探小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)之高年級(jí)預(yù)習(xí)初探泰山小學(xué)泰山小學(xué)劉思思劉思思區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)2012版英語(yǔ)新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。作為英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的有效策略。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生才知道重難點(diǎn)是什么，不懂的地方在哪里，這樣，上起課

2、來才能心中有數(shù)，學(xué)習(xí)才會(huì)更主動(dòng)。預(yù)習(xí)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中起著重要作用。一、預(yù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)一、預(yù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)1.1.預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)一般是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，自己獨(dú)立思考。分清新課中已知和未知，發(fā)現(xiàn)問題，做好聽課的準(zhǔn)備，這是預(yù)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過課前聽錄音已經(jīng)對(duì)大部分的單詞或?qū)υ捘軌蛘J(rèn)讀，個(gè)別較難學(xué)的，他們會(huì)留在課堂上認(rèn)真聽老師教。這樣他們?cè)谡n堂上學(xué)起來就可以比較輕松，也可以比較快地掌握新內(nèi)容。例：在學(xué)習(xí)

3、“When’s…”句型前，讓學(xué)生回家先了解父母的生日，根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題，自己嘗試解決問題，詢問生日和節(jié)日的日期用英語(yǔ)如何表達(dá)等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能有一個(gè)基本的了解。2.2.預(yù)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂學(xué)習(xí)的效率預(yù)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂學(xué)習(xí)的效率。記得在南通的聽課時(shí)，5AACampingTrip的預(yù)習(xí)作業(yè)中就有：讓學(xué)生準(zhǔn)備好將要學(xué)的如telescope之類的單詞圖片帶到學(xué)校。課堂上讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圖片，

4、練習(xí)：WhatdoyouhaveWhatdoesshehehave以此來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過預(yù)習(xí)，老師上課的效率高了，學(xué)生在課堂上的成功感也增強(qiáng)了，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.3.預(yù)習(xí)有助于英語(yǔ)聽讀能力的提高。預(yù)習(xí)有助于英語(yǔ)聽讀能力的提高。小學(xué)生英語(yǔ)的預(yù)習(xí)作業(yè)通常是聽課文錄音并跟讀。在小學(xué)階段小學(xué)生聽英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的習(xí)慣很重要，尤其是剛開始接觸英語(yǔ)的時(shí)候。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從聽起步的聽是前提，只有聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

5、預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀1.預(yù)習(xí)作業(yè)的方式單一，與單元的整體話題缺少聯(lián)系，預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不明確，表現(xiàn):Halloween相關(guān)的知識(shí)，報(bào)紙的內(nèi)容剪下來貼在《英語(yǔ)集錦》本上，四人一小組完成一張A4紙大小的手抄報(bào)。剪貼法適用于讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)并鞏固總結(jié)語(yǔ)法，比單調(diào)的習(xí)題堆砌不乏趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；手抄報(bào)用在節(jié)日，習(xí)俗等文化知識(shí)的預(yù)習(xí)上更具挑戰(zhàn)性。3、預(yù)習(xí)要細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容與步驟、預(yù)習(xí)要細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容與步驟讀書是英語(yǔ)預(yù)習(xí)的主要內(nèi)

6、容。它包括讀單詞和讀課文（1）讀單詞在學(xué)新課前，應(yīng)先根據(jù)讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞，并能初步記住詞性和詞義。一些單音節(jié)詞，基本上應(yīng)能默寫。在拼寫單詞時(shí)，可邊讀邊寫，做到眼、口、手、腦并用，進(jìn)而提高記憶效果。單詞的意思理解上不明白的可以用mp做上標(biāo)記，單詞的讀音上有困難的可用rp標(biāo)注。（2）讀課文讀課文分朗讀和默讀。朗讀時(shí)應(yīng)聲音響亮。把重點(diǎn)放在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的糾正上。先聽一兩遍錄音，然后模仿跟讀，這樣既可提高自己的聽的能力，又可培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，作到雙

7、豐收。默讀的速度不可太快，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)詞義和句義的理解上，通過默讀，要求能對(duì)全文意思有個(gè)大概的了解。注意分析。默讀工作結(jié)束后，可試著分析課文。先找出學(xué)過的詞組與句型，聯(lián)想和歸納以前學(xué)過的知識(shí)，試著理解課文的意思。同時(shí)要勾出未學(xué)過的詞組與句型，對(duì)于句子中難理解的地方，用筆作上標(biāo)記，以便上課時(shí)能有目的地聽老師的分析和講解。注意練習(xí)。在閱讀分析的基礎(chǔ)上，可做與課文配套的練習(xí)冊(cè)上的一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題。這樣可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，也可進(jìn)一步加深對(duì)課文的理

8、解。注意提出問題。從某種意義上說，提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更有價(jià)值。預(yù)習(xí)不單單是預(yù)先去熟悉一下即將要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中應(yīng)能發(fā)現(xiàn)問題。若發(fā)現(xiàn)不了問題，說明預(yù)習(xí)的不仔細(xì)，不全面。一是聯(lián)系過去學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，圍繞詞義、詞的用法和搭配、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法概念發(fā)現(xiàn)和提出問題；二是圍繞課文的內(nèi)在聯(lián)系、情節(jié)變化、說話人的意圖發(fā)現(xiàn)和提出問題。發(fā)現(xiàn)問題后，自己解決不了的，再請(qǐng)教老師或同學(xué)?！菊n例4】教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5BAtelephoneca