我校外來務(wù)工子女心理和身體健康問題的調(diào)查研究

1、我校外來務(wù)工子女 我校外來務(wù)工子女心理和身體健康問題的調(diào)查研究 心理和身體健康問題的調(diào)查研究鄭州市惠濟(jì)區(qū)薛崗小學(xué) 王建軍一、研究的背景和意 一、研究的背景和意義外來務(wù)工人員為我們的社會(huì)發(fā)展出了很多力，他們的子女也跟著他們?cè)诋惖厣?，遠(yuǎn)離家園的人是弱勢(shì)群體，他們的心理和身體健康是每一個(gè)教育者、也是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注他們，才能讓外來務(wù)工人員無后顧之憂。全身心的投入惠濟(jì)的到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。二、 二、研究概況 研究概況隨著惠濟(jì)區(qū)薛崗村養(yǎng)牛基

2、地和老鴉陳調(diào)味品市場(chǎng)的的迅猛發(fā)展，薛崗村吸引了越來越多的投資者。其中，有不少民工攜子帶女，把子女安排在其打工地就近讀書，形成一個(gè)新興的，人數(shù)眾多的待教育群體——外來民工子女。就我校而言，近 300 名學(xué)生中外來民工子女的比列已超出 70%。面對(duì)如此龐大的待教育流動(dòng)群體，其地區(qū)來源復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊，家庭情況等因素多樣。他們?cè)谀吧沫h(huán)境中發(fā)展成長(zhǎng)也將面臨著更大的考驗(yàn)——其自身如何更好的融入新的環(huán)境中？而作為教育的組織者學(xué)校和老師又該如何去

3、引導(dǎo)、促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展？一旦心理產(chǎn)生不良傾向，最直接的受害者是孩子，間接的受害者就是整個(gè)社會(huì)…… 這些問題顯得尤其重要，刻不容緩！使民工子女在新的教育環(huán)境中擁有健康的心理，美好的心情；在他鄉(xiāng)快樂、健康地成長(zhǎng)。我們調(diào)研了 1-6 年級(jí)年段 298 名孩子，發(fā)現(xiàn)民工子女處在新的環(huán)境氛圍中本身具有很大的不確定性，而且又有比較嚴(yán)重的情緒總體收入偏低。（2）、居住 ）、居住環(huán)境在家庭住房情況調(diào)查中，290 個(gè)外來務(wù)工家庭中只有 23 人是惠

4、濟(jì)區(qū)買房居住，成為常住人口?？孔夥康娜苏?85%、住廠房、或者在牛場(chǎng)自己蓋一間的占總比例的 7%。在家訪過程中我們看到大多數(shù)的外來務(wù)工人員一家 3 口，甚至 4、5 口人居住在 60 平米左右的租房中，條件設(shè)施都相對(duì)簡(jiǎn)陋。據(jù)調(diào)查，只有 17%的外來務(wù)工家庭有電腦，另外 35%的外來務(wù)工子女沒有專用書桌。孩子寫作業(yè)的桌子就是全家吃飯的桌子，由此我們常常會(huì)看到他們回家作業(yè)本上沾滿了各種油漬、菜漬、甚至有的孩子來學(xué)校不洗臉、一身牛糞味的大有人