新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊全冊表格式教案

1、- 1 -備 課 卡學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 加減法的意 加減法的意義和各部分 和各部分間的關(guān)系 的關(guān)系 課型 No 執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周 星期 三維目標(biāo)：1．從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知

2、識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。課件、媒體：教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程、、 復(fù)習(xí)鋪墊：加減 5 分鐘口算。二、理解加減法的意義 二、理解加減法的意義1、理解加法的意義。出示例 1（1） 一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長 814km，格爾木到拉薩的鐵路長 1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這

3、道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1)根據(jù)學(xué)生的回

4、答，出示例 1（2） （3）嘗試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)(小組討論)- 3 -備 課 卡學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題乘、除法的意 乘、除法的意義和各部分 和各部分間的關(guān)系 的關(guān)系 課型 新授 No 執(zhí)行：班級(jí) 教師 第 周 星期