2022年集團公司廉潔文化建設(shè)工作情況

1、2022 年集團公司廉潔文化建設(shè)工作情況 年集團公司廉潔文化建設(shè)工作情況提綱 提綱一、近幾年本單位加強廉潔文化建設(shè)的主要經(jīng)驗及取得的成效（一）堅持以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點和全員參與相結(jié)合（二）堅持以日常教育為重點和專題教育相結(jié)合（三）堅持以培訓(xùn)教育為重點和自我教育相結(jié)合二、廉潔文化建設(shè)中存在的問題或困難（一）分類教育開展得不夠深入，沒有細分不同人群、不同崗位，存在千人一面的問題（二）教育內(nèi)容不夠貼近實際，存在缺乏時代特色、說教味太濃等問題（三）

2、教育目標(biāo)模糊，計劃性和系統(tǒng)性不強三、下一步計劃（一）在教育對象上，大力開展分類分層次教育，探索開展崗位廉潔風(fēng)險教育（二）在教育內(nèi)容上，重點開展道德修養(yǎng)、黨紀(jì)法規(guī)教育，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)時代特征（三）在教育目標(biāo)上，有序部署，創(chuàng)新形式，著力營造廉潔氛圍四、對新形勢下進一步加強廉潔文化建設(shè)的思考或建議1．是深入挖掘，系統(tǒng)整理2．是豐富載體，有效利用3．是強化領(lǐng)導(dǎo)，保障有力正文：近年來，在...集團公司廉潔文化建設(shè)工作中，積極拓寬教育思路，不斷

3、豐富教育內(nèi)容，努力創(chuàng)新教育載體，切實增強廉潔教育的實效性，深化黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，保障公司持續(xù)、健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展。一、近幾年本單位加強廉潔文化建設(shè)的主要經(jīng)驗及取得的成效 一、近幾年本單位加強廉潔文化建設(shè)的主要經(jīng)驗及取得的成效（一）堅持以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點和全員參與相結(jié)合 （一）堅持以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點和全員參與相結(jié)合主要做法：一是發(fā)揮黨委中心組引領(lǐng)作用。始終堅持將黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作作為公司黨委中心組學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，納入黨委中心組學(xué)習(xí)教

4、育計劃；堅持召開黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐工作專題會；堅持黨委中心組先學(xué)一步，第一時間傳達學(xué)習(xí)中央、中央紀(jì)委及上級機關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反 FB 的有關(guān)會議精神和要求，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進行集中研討。二是注重中層領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用。堅持進行集體警示教育提醒談話，有針對性地開展廉政主題教育、正反面典型教育；堅持支部書記為黨員上一堂廉政黨課；堅持對新任中層干部開展— 3 — （三）堅持以培訓(xùn)教育為重點和自我教育相結(jié)合 （三）堅持以培訓(xùn)教育為重點和自我教

5、育相結(jié)合主要做法：堅持培訓(xùn)教育和自我教育相結(jié)合，近年來公司積極運用會議培訓(xùn)、專家講座、網(wǎng)絡(luò)教育、集中收看影片電影、外出參觀學(xué)習(xí)、考試檢查等培訓(xùn)教育手段，積極組織開展廉潔文化集中教育。在開展集中教育的同時，還積極引導(dǎo)廣大黨員干部進行自我教育。充分發(fā)揮黨組織和家庭的作用，為領(lǐng)導(dǎo)干部提供學(xué)習(xí)資料，提出學(xué)習(xí)要求，檢閱領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)效果，組織家屬助廉活動，簽訂家屬助廉承諾書，強化家庭對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。取得成效：通過集中培訓(xùn)，加強了干部員工的理論學(xué)習(xí)

6、和黨性鍛煉，提高了自我的思想和精神境界,作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部更能擠出時間自覺開展政治學(xué)習(xí)，在思想上筑好防腐第一道防線。同時發(fā)揮家庭在增進黨員干部廉潔方面的監(jiān)督和激勵作用，推動黨員干部家風(fēng)建設(shè)，促進黨員干部廉潔從業(yè)，共同筑牢拒腐防變的廉潔防線。二、廉潔文化建設(shè)中存在的問題或困難 二、廉潔文化建設(shè)中存在的問題或困難（一）分類教育開展得不夠深入，沒有細分不同人群、不同崗位，存在千 （一）分類教育開展得不夠深入，沒有細分不同人群、不同崗位，存在千人

7、一面的問題 人一面的問題開展分層分類分崗教育不夠，開展教育大都還是通過上大課、開大會等方式進行。從領(lǐng)導(dǎo)干部到一般員工，從重點崗位到一般崗位，都使用同一種教材，聽同一類報告，辦同一類培訓(xùn)，普遍存在“上下一般粗、左右齊步走”的問題，使被教育者感覺離自己十分遙遠，因此其震撼、警誡作用十分有限。而且在教育過程中單向灌輸?shù)亩?，互動交流的少，被動接受教育的多，主動參與的少，削弱了領(lǐng)導(dǎo)和員工參與教育的熱情。（二）教育內(nèi)容不夠貼近實際，存在缺乏時代特色