放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童讀書(shū)感悟

1、《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》讀書(shū)感悟——安吉游戲理念與教師安古游戲是放手讓兒童完全自主的游戲。這樣游戲狀態(tài)下的兒童才會(huì)有最自然，最真實(shí)的表現(xiàn)。教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)最真實(shí)的兒童。但《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》這本書(shū)中傳達(dá)給我們，放手不等于放任，它需要耐心觀察行為，認(rèn)真傾聽(tīng)聲音，最后分析兒童。幼兒園游戲活動(dòng)是兒童經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的重要途徑，兒童通過(guò)游戲在和環(huán)境和人際互動(dòng)的過(guò)程中，使經(jīng)驗(yàn)得以增長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)诔珜?dǎo)過(guò)程性、質(zhì)量、表面的游戲環(huán)境的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)就在倡導(dǎo)一種理念--通

2、過(guò)游戲環(huán)境培育、支持、鼓勵(lì)和整合各種游戲形式，推動(dòng)幼兒與成人同伴之間的交往，幼兒與材料之問(wèn)的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這便是安吉游戲理念和主線(xiàn)。從結(jié)構(gòu)質(zhì)量走向過(guò)程質(zhì)量的游戲環(huán)境，具有超越當(dāng)下單調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)的神奇特質(zhì)。這便是安吉游戲的根本體現(xiàn)。安吉游戲放手與發(fā)現(xiàn)理念告訴我們，孩子積極的情緒不一定總是開(kāi)懷大笑，手舞足蹈，也許還帶著一定的嚴(yán)肅性，緊張感，刺激感讓兒童在游戲中體驗(yàn)操控混亂,應(yīng)對(duì)未知，就是在幫助兒童做好準(zhǔn)備。孩子在閑逛，游蕩中或做白日夢(mèng)時(shí)

3、，有著自己的觀察，分析比較，并非毫無(wú)價(jià)值。今天，當(dāng)我們說(shuō)要把游戲的權(quán)利還給幼兒時(shí)，應(yīng)該反思的是我們從幼兒游戲中拿走的哪些權(quán)利?放手游戲?yàn)榻處熤苯訌膬和袨橹袑W(xué)習(xí)兒童發(fā)展的機(jī)會(huì)騰出巨大空間，目的就是不要讓價(jià)值理性淹沒(méi)對(duì)游戲精神的感悟和追尋，不要讓急功近利拖累了直覺(jué)想象感受力的輕靈翅膀。總之，安吉游戲仿佛再告訴我們不輕易讓游戲變成老師們不可承受之重。游戲精神的本質(zhì)是對(duì)個(gè)體天性的釋放，是對(duì)個(gè)體的玩耍興趣和特征的尊重，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自由、自主和獨(dú)立