蘇教版四年級數(shù)學上冊教學反思

1、優(yōu)秀教案 歡迎下載蘇教版四年級上冊《 蘇教版四年級上冊《教學反思》 教學反思》第一單元 第一單元 1.1 認識毫升教后記： 認識毫升是在學生已經(jīng)認識升的基礎(chǔ)上繼續(xù)要學習的比較小的容量單位，在日常生活中學生經(jīng)常在飲料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接觸過毫升，但是對于 1 毫 升有多少，它與升之間的關(guān)系是多少，還沒有充分的認識和絲毫感知，因此我在教學時先復習升的有關(guān)知識進一步鞏固建立升的概念，然后讓學生同組學生動手 觀察比較發(fā)現(xiàn)

2、這兩個單位用在容器上的大小不同，然后盡量多做活動，掂一掂，倒一倒讓學生體驗指定的毫升數(shù)，在滴一滴中體驗 1 毫升有多少讓學生開放思維體驗成功建立毫升的表象。1.2 認識容量和升教后記：本課主要認識了容量單位“升”，學生能初步的知道升是計量液體容量的多少，并且知道還可以用字母“L”表示，它和我們之前學習的長度單位和重量單位有所區(qū)別，也有所類似，例如填合適的單位名稱，單位換算，判斷對錯，解決問題里都 會出現(xiàn)這類題目。首先讓學生感知一升有多少

3、，通過實驗，讓學生也能理解大約有兩瓶礦泉水那么多，但很多學生對升還是不太熟悉，這要讓學生學完本課后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大約幾升，一桶水大約幾升。1.3 升與毫升練習一教后記:本課是學習了升與毫升之間的進率進行練習的，主要讓學生練習單位之間的轉(zhuǎn)換，知道 1 升=1000 毫升，需要特別強調(diào)的是 10 升=( 10000 )毫升 90000 毫升=90 毫升，在這個基礎(chǔ)上再練習容量單位的比較大小。課堂中我選擇了一些填合適

4、的單位名稱，有些同學還是對升與毫升沒有概念，這提高只能讓學生在生活 中慢慢體會。第二單元 第二單元 2.1《除數(shù)是整十數(shù)的筆算》教學反思數(shù)學今天教學《除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)除法》 ，可以說又前進了一步。但今天學下來，有些學生思維出現(xiàn)了紊亂。 因為上一節(jié)課，學生試商是直接估計“幾百 幾十里面最多有幾個幾十”的，因為商是一位數(shù)，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計了。所以要試著引導學生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法法則”入

5、手，來突破難點。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強的學生會靈活應用了，但不行的學生，就是在瞎蒙。 現(xiàn)在還發(fā)現(xiàn)學生錯的比較多的地方是：乘的得數(shù)不知道寫多少，比如 1×30，明明知道答案是 30，但寫道豎式里面有人寫 3 的，還有人寫 300 的，看來對除法計算的步驟來不是十分明確，這是受到了上學 期除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的影響，上學期學得時候有局限性，沒有為今天的學習打好伏筆。2.2 除數(shù)是整十數(shù)的筆算》教學反思 數(shù)學今天教學《除數(shù)是整

6、十數(shù)商是兩位數(shù)除法》 ，可以說又前進了一步。但今天學下來，有些學生思維出現(xiàn)了紊亂。 因為上一節(jié)課，學生試商是直接估計“幾百 幾十里面最多有幾個幾十”的，因為商是一位數(shù)，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計了。所以要試著引導學生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法法則”入手，來突破難點。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強的學生會靈活應用優(yōu)秀教案 歡迎下載一下商，所以做題很慢，為了讓學生能準確商，我們要求學生先在練習本上

7、調(diào)好 商之后再寫在作業(yè)本上。2.9 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）教后記:除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。當除數(shù)的個位是 5、6、7、8、9 時，可用五入法來試商，把除數(shù)的 個位“五人”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù) 相等的情況。商小了，要把初商改大。學生在學習這節(jié)課內(nèi)容后，在 z練習上比原來多做幾步，要先算到最后看余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系才能確定商是否正式訪問

8、確，在剛學到五入調(diào)商時，只能讓學生多練習，在練習的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，再計算。2.10 練習四教后記：練習中第 9 題主要是對比練習，分為 2 個層次：第 1 層次是左右兩組對比：左邊兩題都是通過“四舍”法試商，右面 2 題是通過“五入”法試商，比較后使學生能進一步明確什么情況下要把除數(shù)看做比它小的整十數(shù)來試商，什么情況下要把除數(shù) 看做比它大的整十數(shù)來試商。第 2 層次是上下 2 題對比：上面的題目不需要調(diào)商，而下面的題目需要調(diào)商，這里仍然

9、要強調(diào)用乘法檢測，直到余數(shù)比除數(shù)小。學生計算的正確率仍不夠，速度也是兩極分化的厲害。2.11 練習四(2)教后記:這節(jié)課讓學生練習計算過程中，在商是兩位數(shù)的除法時，就有些學生不知該怎么計算了，要明確先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，商就是兩位數(shù)，不夠除就看被除數(shù)前三位，商是一位數(shù)，計算過程中加強訓練學生的乘法和退位減法的練習，應在剛上課時讓每位學生練習幾題，以提高計算正確率。解決問題我 讓學生自己讀題，先寫出算式，再找學生說說先求什么

10、再求什么。最后一題思考題仍有學生不能理解思路，對一般學生來說有一定難度。2.12 商不變的規(guī)律教后記：本節(jié)課主要是 1、先讓學生從直觀入手，觀察表格，發(fā)現(xiàn)表格中的數(shù)量關(guān)系，2 接著引導學生深入觀察表中被除數(shù)有什么變化， 、除數(shù)有什么變化，商呢？3、學生在理解的基礎(chǔ)上記憶掌握商不變的規(guī)律，4、讓學生按照這個規(guī)則找出不符合的例子，發(fā)現(xiàn)出 0 要除外。這節(jié)課的難點就是學生不能充分利用這一規(guī)律運用規(guī) 律來解決問題。2.13 利用商不變的性質(zhì)進行

11、除法的簡便計算教后記： 本節(jié)課主要是利用商不變的性質(zhì)，進行簡便豎式計算，這里的一大難點就是余數(shù)部分，進行簡便豎式計算時，被除數(shù)和除數(shù)同時去掉幾個 0，在寫橫式得數(shù)時， 商不變，余數(shù)就填上幾個 0.強調(diào)多些遍仍然有一些學生看豎式照抄豎式的商和余數(shù)。2.14 整理與練習教后記： 教學時先提出問題：這一單元學習了哪些計算？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學生以小組合作的方式，對本單元所學內(nèi)容進行梳理，幫助學生溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 學生計算的正確率不高速