中學(xué)置換執(zhí)教工作總結(jié)

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)中學(xué)置換執(zhí)教工作總結(jié)上周我們五人去__中學(xué)置換執(zhí)教一周。這一周我們吃住基本上都在學(xué)校，可以說(shuō)是真正的打入他們的內(nèi)部，講課、聽課、評(píng)課、做課、教研、交流等等活動(dòng)我們均是全程參與，他們的教室、辦公室、宿舍、食堂、操場(chǎng)我們也都走了個(gè)遍，對(duì)這所學(xué)校的教師隊(duì)伍、學(xué)生管理、文化建設(shè)、課改實(shí)施情況都有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。下面就我印象深刻的幾點(diǎn)內(nèi)容向大家做一下匯報(bào)：一．到這所學(xué)校的第一天，感受最深的是這所學(xué)校的文化氛圍。這所學(xué)校的

2、文化建設(shè)無(wú)不與課改息息相關(guān)。一進(jìn)校門，迎面是一座雕塑，基座上書寫“奮進(jìn)”兩個(gè)大字，給人以昂揚(yáng)奮發(fā)的感受。大門附近的光榮榜上貼滿了學(xué)生的照片、分別是在各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生：如朗讀之星、衛(wèi)生之星、展示之星、繪畫星、科技星、積極進(jìn)取星、進(jìn)步星等等。漫步校園之中，處處可見和課改相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)，楹聯(lián)。第一棟教學(xué)樓左右書寫：相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生；相信教師，發(fā)展教師，解放教師，利用教師。各個(gè)玻璃門也被充分利用，都貼著相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)：如課堂

3、在精彩中呈現(xiàn)，人生在快樂中演繹。經(jīng)營(yíng)知識(shí)超市演繹快樂課堂，參與生命狂歡彰顯人性光輝。第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)們所說(shuō)的對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問(wèn)題，教師要隨時(shí)注意對(duì)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)。5.展示提升。展示包括組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示。小展示主要是展對(duì)，我個(gè)人的理解是在對(duì)學(xué)群學(xué)的過(guò)程中既是交流反饋，也是小展示，展示自己已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容。大展示可全員參與（初期），可代表參與，也可創(chuàng)意展示。展示建立在獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上，所以應(yīng)注意

4、問(wèn)題的設(shè)計(jì)和獨(dú)學(xué)的落實(shí)情況。在展示的過(guò)程中教師的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)是催化劑，同時(shí)注意展示的站位，主展、輔展（一般是對(duì)子之間）的配合，聽展的同學(xué)注意站位。6.梳理總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)?？刹捎弥R(shí)樹，創(chuàng)意板書，寫一首小詩(shī)，編一首歌謠等等形式。7.達(dá)標(biāo)反饋。以測(cè)試基礎(chǔ)為主，形式多種多樣。這種模式有很多值得我們借鑒的地方。我個(gè)人認(rèn)為：課前上板，突出獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)群學(xué)時(shí)起立、雙色筆的運(yùn)用、學(xué)生課上的質(zhì)疑、解疑環(huán)節(jié)，細(xì)致到位的評(píng)價(jià)均是值得我們學(xué)習(xí)