小學(xué)語文教學(xué)中滲透感恩教育的研究

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —小學(xué)語文教學(xué)中滲透感恩教育的研究 小學(xué)語文教學(xué)中滲透感恩教育的研究 《小學(xué)語文教材中感恩素材的挖掘與運(yùn)用研究》 ——階段總結(jié) 感恩課題組 本課題自 年 月申報(bào)，經(jīng)根基教導(dǎo)教學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)以來。在區(qū)教導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)校教科室的大力支持下，在劉林和駱永兩任校長的領(lǐng)導(dǎo)下，課題組積極采取行動(dòng)措施，使課題研究能夠順?biāo)焱七M(jìn)，

2、在開題前期做了大量的打定工作，完成了前一階段的研究任務(wù)，并于 2022 年 月以來開展多種形式的研究活動(dòng)，完成了中期片面研究任務(wù)，也收集了大量的一手資料?，F(xiàn)在向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家做前期和片面中期的階段工作小結(jié)： 一、 做好宣傳工作、更新科研理念 教師的專業(yè)素質(zhì)抉擇著課題研究的優(yōu)劣，在課題啟動(dòng)時(shí)，課題組負(fù)責(zé)人就積極宣傳讓教師從心理上贊同和支持并有積極參與課題研究的想法，在做好教師參與課題研究的根基上，教科室利用教科研時(shí)間對課題組教師

3、舉行課題方面相關(guān)學(xué)識(shí)的培訓(xùn)，教師通過學(xué)習(xí)受益很深，對整個(gè)課題研究的意義、目的、研究過程和方法、以及整體框架，都有了深刻的理解，有了進(jìn)一步的熟悉，為后續(xù)的研究實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的根基。 二、組建課題組、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn) 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —流，爭取上級部門的廣泛指導(dǎo)。2022 年 4 月學(xué)校組織召開了課題開題論證會(huì)，會(huì)上石嘴山市課題專家王少元以及平羅縣教研室主任沙瑞萍、副主任許

4、月枝、課題負(fù)責(zé)人蔡鳳琴等專家，對本課題提出了指導(dǎo)性觀法。使本課題的參研教師更進(jìn)一步明確了方向，鞏固了工作的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任感。本課題負(fù)責(zé)人呼金玲率領(lǐng)課題組成員加入了平羅縣和銀川興慶區(qū)聯(lián)誼組織的課題交流會(huì)，讓老師們學(xué)習(xí)和了解到了當(dāng)前科研的進(jìn)展趨勢，為科研指領(lǐng)略方向，組織教師積極投入教學(xué)研究活動(dòng)并初步舉行了實(shí)踐。在課題組長呼金玲的用心組織下，課題組按照籌劃順?biāo)扉_展研究工作，完成了第一階段性目標(biāo)和其次階段的片面任務(wù)，如：調(diào)查問卷共發(fā)放了 200

5、 份問卷，收回 189 份，根據(jù)調(diào)查問卷撰寫了調(diào)查報(bào)告一份，組織教師議論修改實(shí)施方案，召開了開題論證會(huì)，組織開展多種形式的實(shí)踐研究活動(dòng)，取得了預(yù)期成效。 三、學(xué)校大力支持、取得經(jīng)費(fèi)保障 做好課題研究的物質(zhì)保障工作，調(diào)動(dòng)研究隊(duì)伍積極性開展研究工作。學(xué)校在為本課題研究工程供給足夠的研究創(chuàng)作空間和經(jīng)費(fèi)。在學(xué)校的支持下投入經(jīng)費(fèi) 8000 千多元添置配備了一套實(shí)用的打印設(shè)備和數(shù)碼照相機(jī)設(shè)備。建立了課題研究過程性賞賜方案。對在課題研究中完成