區(qū)域活動(dòng)中幼兒性教育的問(wèn)題及對(duì)策探究

1、區(qū)域活動(dòng)中幼兒性教育的問(wèn)題及對(duì)策探究【摘要】近幾年，隨著性侵幼兒的案例在網(wǎng)絡(luò)被曝光，幼兒園、家庭、社會(huì)各界 呼吁要對(duì)兒童開(kāi)展性教育工作，但性教育在實(shí)施上仍有欠缺。很多幼兒因?yàn)楸容^ 喜歡玩具和零食，容易受外人和物質(zhì)引誘，極易相信成人，在心理上嚴(yán)重缺乏必 要的警惕性和自我安全保護(hù)意識(shí)，很容易成為壞人的侵害目標(biāo)。幼兒園是社會(huì)上 當(dāng)前最正規(guī)的幼兒教育場(chǎng)所，在幼兒園開(kāi)展全面正確的幼兒性教育是學(xué)前教育中 不可缺失的一環(huán)。而在平時(shí)開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)中，幼

2、兒參與度高，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋、 大膽創(chuàng)作。筆者通過(guò)日常教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，區(qū)加活動(dòng)的開(kāi)展能有效地促進(jìn)幼兒良好 個(gè)性的發(fā)展，小朋友通過(guò)互相交流，團(tuán)結(jié)合作，共同商量，提高處理問(wèn)題、解決 問(wèn)題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。本文就區(qū)域活動(dòng)中幼兒性 教育存在的問(wèn)題嘗試進(jìn)行對(duì)策探究?！娟P(guān)鍵字】幼兒性教育 區(qū)域活動(dòng) 教師材料投放如今，幼兒性教育這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越被重視，原因是近年來(lái)性侵案件頻發(fā)以及 因?yàn)椴涣私庑灾R(shí)而發(fā)生的慘案層出不窮，使得進(jìn)行幼兒

3、性教育的重要性越來(lái) 越為人們所需求。性教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)、社會(huì)、家長(zhǎng)等都有重要的作用，可幫助兒 童樹(shù)立健全的人格并形成健康的心理。幼兒性教育課程對(duì)幼兒身心健康的全面發(fā) 展有著重要意義，因此,性教育課程應(yīng)成為幼兒生命中的必修課。一、國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒性教育的重視和政策當(dāng)幼兒穿開(kāi)襠褲或家長(zhǎng)因追求時(shí)尚感而給孩子塑造暴露的衣著形象時(shí)，則很 容易暴露孩子的隱私部位或被心術(shù)不正的人碰觸及傷害到。這些使幼兒很容易成 為受害者。中國(guó)的傳統(tǒng)觀念總把“性”歸屬于成人

4、的話(huà)題而對(duì)幼兒閉口不提，這 使得大多數(shù)兒童沒(méi)有性侵這一觀念，更無(wú)法意識(shí)到“性侵”對(duì)他們成長(zhǎng)的危害。 然而，性教育是生命教育的重要組成部分，也是幼兒生活的必修課。2018年， 聯(lián)合國(guó)頒布的《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要（修訂版）》提出，要將“接受性教育” 作為兒童應(yīng)有的權(quán)利，這一文件的頒布為兒童性教育的實(shí)施提供了力量支撐。到 目前為止，我國(guó)于性教育實(shí)施的政策文件，對(duì)性教育的現(xiàn)實(shí)發(fā)展有了大致的了解:其次 在數(shù)據(jù)資料庫(kù)中檢索關(guān)鍵詞“幼兒性教育的研究

5、”，查找與幼兒性教育的相關(guān)文 獻(xiàn)，共193篇，明確了當(dāng)前幼兒性教育研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。希望通過(guò)在幼兒園里 大膽開(kāi)展幼兒性教育課程，讓幼兒對(duì)生命的由來(lái)和自己的身體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí), 并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，避免不適當(dāng)?shù)纳眢w接觸。性別角色方面，積極建立起自 己的性別角色觀和性別行為模式。教師通過(guò)以上幾個(gè)方面的引導(dǎo)和教育，例如在 區(qū)域活動(dòng)中對(duì)材料的投放、積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到各個(gè)區(qū)域，推進(jìn)幼兒心理健 康的成長(zhǎng)。整合各項(xiàng)研究成果和分析當(dāng)下幼兒性教

6、育最新政策環(huán)境，預(yù)估研究發(fā) 展趨勢(shì)，探索區(qū)域活動(dòng)中幼兒性教育問(wèn)題的解決方法與對(duì)策。由于幼兒性教育長(zhǎng)期以來(lái)為人們所忽視，缺乏完善的理論體系。目前對(duì)幼兒 性教育的研究，往往只側(cè)重某一個(gè)突出問(wèn)題,或是將幼兒性教育置于整個(gè)性教育 系統(tǒng)中進(jìn)行較籠統(tǒng)的論述。通過(guò)自己在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的某一現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)思考 探究，主要通過(guò)幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中的一些行為特征和交流環(huán)節(jié)，男女幼 兒之間的相處交流方式以及各自喜好，教師應(yīng)做好觀察記錄，把觀察到的問(wèn)題現(xiàn)

7、象記錄下來(lái)，然后思考如何對(duì)投放材料進(jìn)行設(shè)置、改變、引導(dǎo)，讓幼兒有更好的 參與方式，使幼兒從小形成良好的性別觀，對(duì)自身隱私有認(rèn)識(shí)了解，對(duì)異性特征 也有認(rèn)識(shí)了解，給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。例如在區(qū)域活動(dòng)中，某 些區(qū)域會(huì)出現(xiàn)性別差異，像娃娃家一般女孩子進(jìn)去，男孩子不參與；像軍事基地 的區(qū)角通常是男孩子一起玩，女孩子很少甚至從不參與等等。我們作為老師應(yīng)該 鼓勵(lì)所有幼兒都積極主動(dòng)參與到每一個(gè)區(qū)域里進(jìn)行創(chuàng)造和鍛煉，某些區(qū)域存在性 別特征