2023年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題策略研討之問題與主題

1、2023 年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題策略研討之 年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題策略研討之問題與主題 問題與主題編者按：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一直以來是小學(xué)教育的一大難點(diǎn)，“不好上”“難教”幾乎是任課教師一致的“呼聲” 。難就難在，其一沒有現(xiàn)成的教材可供解讀、操作，從內(nèi)容到形式，一切都需在教師和學(xué)生的互動(dòng)中發(fā)生；其二是許多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有專任教師。多數(shù)是由其他學(xué)科的教師兼任，老師們沒有更多的精力對(duì)這門課的教學(xué)進(jìn)行深入的研究。當(dāng)然，問題之多遠(yuǎn)不

2、止這些。反觀廣西特級(jí)教師優(yōu)秀工作坊唐麗工作坊幾年前開展的綜合實(shí)踐主題式課堂教學(xué)優(yōu)化研討系列活動(dòng)，至今仍對(duì)一線教學(xué)很有啟發(fā)，特刊發(fā)其選題策略研討的有關(guān)發(fā)言，以饗讀者。參與研討者(工作坊成員)：唐芳(柳州市潭中路小學(xué))、張琪(柳州市景行小學(xué))、梁秀燕(文惠小學(xué))、李瑜(文惠小學(xué))、周貝(柳州市勝利一小)、謝慧敏(柳州市柳石二小)、羅斌(柳州市白露中心校)、左燕(柳州市景行小學(xué))、賴春艷(柳州市柳太路小學(xué))等。唐麗：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以

3、小學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)生活為核心的實(shí)踐課程，其真正主體是學(xué)生，因此我們必須琪、梁秀燕等三位教師上了三節(jié)研究課——編者注)談?wù)勛约旱膶?shí)踐經(jīng)歷和看法。我們的研討因您而精彩!張琪：這學(xué)期我校師生研究活動(dòng)的主題之一是《飲食有學(xué)問》 。初涉主題時(shí)我想，這個(gè)主題包含的內(nèi)容很多，要想在一個(gè)學(xué)期內(nèi)做完、做透很難，只能在“飲食”范疇中尋找一個(gè)小主題。于是我問學(xué)生最感興趣的是什么，學(xué)生的回答基本都是吃的“東西” ，沒有太多新意。后來我想，只有從“有學(xué)問”人

4、手，才可能讓學(xué)生知道飲食也是需要學(xué)問的，而不是隨心所欲的。有一次，在和同事聊天時(shí)偶然談起國家在部分學(xué)校試點(diǎn)開展京劇課程實(shí)驗(yàn)，弘揚(yáng)以京劇為代表的中國國粹，我忽然聯(lián)想到了我這個(gè)飲食主題中的“茶”文化：“茶”也是中國的國粹，它的文化底蘊(yùn)是深厚的。而現(xiàn)在的孩子喝的都是碳酸飲料，對(duì)茶了解不夠……于是我決定，就研究“中國茶文化”!我把活動(dòng)內(nèi)容初步定位在了解茶文化的內(nèi)涵和活動(dòng)的方法上，目的是：通過開展“中國茶文化”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解“中國茶文化”