一年級語文下冊教案-12 小池103-部編版

1、《小池》教學設計 《小池》教學設計一、設計說明《小池》以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。本課的設計重點是使學生學會古詩并掌握識字方法，通過情境體驗，讓詩中的畫面和感情在學生頭腦中“活”起來。二、教學目標[來源:學.科.網 Z.X.X.K]1.學會本課 5 個生字。認識 7 個字。 2.正確、流利地朗讀《小池》 。3.在理解詩歌的基礎上，學會想象詩歌中包含的畫面。三、教學重點、難點：有感情地朗

2、讀、背誦詩歌；想象詩歌包含的畫面。四、課前準備課文插圖、關于本課的多媒體課件、生字小卡片、田字格貼[來源:學科網]五、課時安排：1 課時。六、教學過程（一）以圖詩引詩，創(chuàng)設情境1.出示課文插圖，問：這是什么？2.小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說說）（三）深入朗讀，體會詩意1．課件出示插圖：仔細觀察畫面，說說你都看到了什么？[來源:學科網]2．引導學生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出來。3．誰來說說你知道了什么

3、，有什么不明白的地方。(1)相機引導質疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？怎樣理解“愛晴柔”？(2)指導朗讀：一道細流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)(3)指導想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？它們會說些什么？(4)“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前仿佛看見了什么