一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-12 小池81-部編版

1、《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖 《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。這首詩(shī)通過(guò)涓涓細(xì)流，濃密樹陰，清澈的水面，初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。 [來(lái)源:Z。xx。k.Com]在這首詩(shī)里詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。 “泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

2、，樹陰照水愛(ài)晴柔。 ”寫小池環(huán)境的幽靜美麗。細(xì)細(xì)的泉 水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái)，好像泉 眼很愛(ài)惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹陰映照在水面上，好像非常喜愛(ài)這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 頭。 ”寫小池生機(jī)勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了。 “小荷”與“蜻蜓”相依存， “才露”與“早立”相呼應(yīng)，有動(dòng)有靜，點(diǎn)出自然景物之間的密切關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo)

3、 1、學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“立”字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想像詩(shī)中描寫的美麗景色，進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然景物的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。2、根據(jù)

4、詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]四、教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦制作課件：小池背景、小荷、蜻蜓、 《漢宮秋月》等五、教學(xué)過(guò)程： （一） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示美麗的大自然的課件，并配上優(yōu)美的音樂(lè)） ，同學(xué)們，看看這大自 然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美

5、麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首： 《小池》 （板書課題）2、介紹作者：這首詩(shī)是宋朝的楊萬(wàn)里寫的。（二） 、指導(dǎo)看圖、初讀課文1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的 荷葉、幾只小小的蜻蜓） （板書：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓） 。 2、詩(shī)人怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3、學(xué)生自由讀詩(shī)（先讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)句，在語(yǔ)言環(huán)

6、境中有所感悟） 。4、檢查自讀情況，檢查識(shí)字5、指名讀全詩(shī)，老師正音（注意糾正：露 lù） 。（ 三） 、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)詩(shī)意 這首描寫小池的詩(shī)很美，我們?cè)鯓觼?lái)讀好它呢？（這首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，描寫動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，適合反復(fù)吟詠想像，加深 體會(huì)，讀出詩(shī)情畫意） 。1、指導(dǎo)一、二句 1）指名讀詩(shī)的一二句。 2） 、看課件老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔 的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，

7、清晰可見(jiàn)。 3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢） 。4）學(xué)生自由練讀。5）指名讀。6）男女比賽讀。2、指導(dǎo)朗讀三、四句。 1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？初夏，夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候。3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，

8、此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？ 4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。 5）全班朗讀 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]3、有感情的朗誦整首古詩(shī)。（ 四） 、老師范讀，想像詩(shī)境1、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2、指名說(shuō)想像到了什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西） 。3、舞詩(shī)。五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)1、全班比賽背。 2、你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書：美麗）3、小池只是大自然中的