三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－2.2小魔術(shù)師｜遼師大版(1)

1、《小魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 一、教材分析本課是遼寧師范大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)《小魔術(shù)師》的教學(xué)內(nèi)容。本課是計(jì)算機(jī)畫(huà)圖模塊中的一個(gè)重要的組成部分，在本冊(cè)教材中占有重要的地位。本課主要學(xué)習(xí)對(duì)相同圖形進(jìn)行選取、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)的技巧，以此來(lái)簡(jiǎn)化畫(huà)圖的過(guò)程，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)畫(huà)圖與普通畫(huà)圖的不同之處，使學(xué)生掌握對(duì)畫(huà)圖工具的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。二、學(xué)情分析 二、學(xué)情分

2、析本課教學(xué)所面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于好奇心強(qiáng)，善于摸索探究的年齡。他們喜歡接受新鮮事物，喜歡接受有趣的教學(xué)方式。因此，本課的設(shè)計(jì)以人為本，利用適合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，創(chuàng)編故事激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法組織教學(xué)和開(kāi)展練習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)。三年級(jí)的學(xué)生，己經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，他們通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)己經(jīng)掌握了文件和文件夾的操作、認(rèn)識(shí)桌面、圖標(biāo)等基本知識(shí)，并能熟練的進(jìn)行漢字輸入、保存文件、使用畫(huà)圖軟件繪圖等計(jì)

3、算機(jī)操作，因此在教學(xué)中安排必要的小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式是行之有效的，學(xué)生完全有能力通過(guò)自己的實(shí)踐操作找到完成任務(wù)的方法并得出結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、心理特征我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)“復(fù)制”和“粘貼”菜單命令的作用，能靈活運(yùn)用這兩條命令進(jìn)行圖形制作。過(guò)程與方法 過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、嘗試操作，讓學(xué)生掌握“復(fù)

4、制”和“粘貼”命令的操作要領(lǐng)；在交流協(xié)作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、質(zhì)疑能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作、幫助的能力。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。根據(jù)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：：“復(fù)制”和“粘貼”菜單命令的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用

5、剪貼圖形的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)作。們的思維都集中到了這個(gè)問(wèn)題上。此時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料、互相交流、嘗試操作等自主探究的自學(xué)方法初步掌握?qǐng)D形的復(fù)制，由于復(fù)制圖形的操作方法是本課的難點(diǎn)所以教師請(qǐng)出兩位同學(xué)到前面來(lái)演示并且指導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)從而使學(xué)生熟練掌握。（板書(shū)：復(fù)制圖形：選定——編輯復(fù)制——編輯粘貼）由于復(fù)制的方法不只一種所以教師提問(wèn)還有其它的方法嗎？學(xué)生演示操作總結(jié)出另外兩種復(fù)制的方法。 （板書(shū)：選定——ctrl +拖動(dòng)

6、 選定——右鍵復(fù)制——右鍵粘貼）學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)也掌握了新授的知識(shí)點(diǎn)，從而也解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、互相交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）創(chuàng)作作品，拓展新知小學(xué)生思想活躍，想象力豐富。信息技術(shù)課堂開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生們可以把自己的想象，通過(guò)創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中，教師給學(xué)生提供了最大的創(chuàng)造余地，讓學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮自己的想象力，利用學(xué)會(huì)的操作方法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師出示課件，觀察圖片

7、中的問(wèn)題，用本課學(xué)習(xí)的方法把圖片補(bǔ)充完整，從而使學(xué)生在不斷練習(xí)中得到熟練掌握?qǐng)D形的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作方法，也鞏固了本課所學(xué)會(huì)的操作內(nèi)容。（四）作品展示，評(píng)價(jià)交流學(xué)生創(chuàng)作后，互相欣賞、展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互評(píng)。通過(guò)學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)了解作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作水平。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作作品，從中品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)把整節(jié)課的重難點(diǎn)明確的呈現(xiàn)給