432用圖象表示的變量間關(guān)系導(dǎo)學(xué)案

1、強(qiáng)灣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案教師活動 （環(huán) 節(jié)、措 施）學(xué)生活動（自主參與、合作探究、展示交流）學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級：七年級 主備人：王花香 審批： 學(xué)生姓名 課 題 4.3.2 用圖象表示的變量間關(guān)系 用圖象表示的變量間關(guān)系 課時 1 課型新授 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1．能從圖象分析變量之間的關(guān)系，加深對圖象表示的理解；2．能對實(shí)際情境中所蘊(yùn)涵的變量之間的關(guān)系借助圖象表示；3．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并在學(xué)

2、習(xí)新知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。流 程 課前復(fù)習(xí) 課前復(fù)習(xí) 探索新知 探索新知 鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí) 反思小結(jié) 反思小結(jié) 課堂檢測 課堂檢測 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.進(jìn)一步通過圖象獲取信息，分析變量之間的關(guān)系.2.用有條理的、合理的語言刻畫現(xiàn)實(shí)情境.難點(diǎn)：由圖象描述變量關(guān)系和由實(shí)際情境描述大致圖象.教師活動 （環(huán)節(jié)、 措施）學(xué)生活動

3、 （自主參與、合作探究、展示交流） 課前復(fù)習(xí) 課前復(fù)習(xí)合作交流 合作交流探索新知 探索新知一、課前復(fù)習(xí)，新課準(zhǔn)備 一、課前復(fù)習(xí)，新課準(zhǔn)備如圖是某地區(qū)一天的氣溫隨時間變化的圖像，根據(jù)圖像回答，在這一天中， （1）t＝ 時，氣溫最高，最高氣溫T＝ ℃；（2）t＝ 時，氣溫最低，最低氣溫T＝

4、 ℃；（3）在 時間段中，氣溫保持 不變；（4）在 時間段中，氣溫持續(xù)下降；（5）t＝ 時，氣溫達(dá) 6℃；（6）A 點(diǎn)表示 ；（7）如果某種作業(yè)必須在 0℃以下才能進(jìn)行操作，選擇 時間段比較合適。(

5、 )二、合作交流、探索新知 二、合作交流、探索新知 汽車在行駛的過程中，速度往往是變化的，下面的圖象表示一輛汽車的速度隨時間變化而變化的情況． （1）汽車從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過了多少時間？它的最高時速是 多少？課堂練習(xí) 課堂練習(xí)鞏固提高 鞏固提高（2）汽車在哪些時間段保持勻速行駛？時速分別是多少？（3）出發(fā)后 8 分到 10 分之間可能發(fā)生了什么情況？（4）用自己的語言大致描述這輛汽車的行駛

6、情況．三、課堂練習(xí)、鞏固提高 三、課堂練習(xí)、鞏固提高1、柿子熟了，從樹上落下來．下面的哪一幅圖可以大致刻畫出柿子下落過程中（即落地前）的速度變化情況？( ) 2、一輛公共汽車從車站開出，加速行駛一段后開始勻速行駛．過了一段時間，汽車到達(dá)下一個車站．乘客上下車后汽車開始加速，一段時間后又開始勻速行駛．下面的哪一幅圖可以近似地刻畫出汽車在這段時間內(nèi)的速度變化情況？

7、 （ ）3、一輛在高速公路上以 150 千米/時的速度勻速行駛的汽車，下列哪一張圖象能大致刻畫汽車的速度與時間的關(guān)系（ ）4、某同學(xué)從第一中學(xué)走回家，在路上他碰到兩個同學(xué)，于是在文化宮玩了一會兒，然后再回家，圖中哪一幅圖能較好地刻畫出這位同學(xué)所剩 的路程與時間的變化情況： ( ) 掌握一個解題方法，比做一百道題更重要。學(xué)習(xí)不怕根基淺，只要邁步總不遲。學(xué)習(xí)不怕