七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿

1、13七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿七年級(jí)上英語(yǔ)復(fù)習(xí)課評(píng)課稿開(kāi)課人：林海娟課題：RevisionUnit5I’mwatchingTV評(píng)課人：張索環(huán)2010年4月8日z老師在初一段開(kāi)了一堂七年級(jí)上Unit5I’mwatchingTV.的復(fù)習(xí)課。下面我想的對(duì)此堂課發(fā)表一下個(gè)人的一些想法。本堂課以復(fù)習(xí)本單元教授過(guò)的知識(shí)，包括單詞，詞組，句型為教學(xué)目的，并以收到Simon的禮物的故事為主線(xiàn)，貫穿整堂課的始終，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、林海娟老師本人發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，上課的思路清晰，思維活躍，上課賦有激情，而且以全英語(yǔ)進(jìn)行授課，充分體現(xiàn)了個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)。而且在教課的過(guò)程，設(shè)計(jì)了很多填詞，連線(xiàn)的題目，感覺(jué)整堂課還是很有實(shí)效性的。優(yōu)點(diǎn)也很明顯，比如時(shí)態(tài)方面的復(fù)習(xí)，我覺(jué)得就很值得學(xué)習(xí)。林老師在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)部分的的時(shí)候直接給學(xué)生歸納了規(guī)律，并以圖表形式出現(xiàn)，在本單元的學(xué)習(xí)之后就讓學(xué)生對(duì)本時(shí)態(tài)有了鮮明的了解。bev.ing→am→I→is→HeingsingingShevingeingda

3、ncingIt雙寫(xiě)ingrunning33意思，讓學(xué)生進(jìn)行單詞填空，而所填單詞的正確形式為動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，即鞏固了本單元新教授的單詞，又復(fù)習(xí)了時(shí)態(tài)的構(gòu)成。但是這篇與之后的寫(xiě)作任務(wù)似乎沒(méi)有太大的聯(lián)系。如果能把這篇的的形式改成后面寫(xiě)作的范文，應(yīng)該對(duì)學(xué)生會(huì)有更大的幫助。畢竟低年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作還是以模模仿為主的，因此更需要老師提高的優(yōu)質(zhì)范文。4關(guān)于語(yǔ)速林老師的個(gè)人教學(xué)素質(zhì)毋庸置疑，但是課堂中的語(yǔ)速還應(yīng)該稍加控制，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的應(yīng)該是全體學(xué)生，教學(xué)