教育援助更能解決低度發(fā)展國家貧困問題

1、教育援助更能解決低度發(fā)展國家貧困問題謝謝主席。各位評委，對方辯友，觀眾朋友們，大家晚上好。首先，請讓我方對辯題進(jìn)行解析：教育援助是指為了改善教育狀況，并使其良性運(yùn)作和協(xié)調(diào)發(fā)展，改善基本的教育教學(xué)條件，有針對性地結(jié)合實(shí)際情況，把先進(jìn)的教育理念、方法帶來，營造有利的教育環(huán)境。經(jīng)濟(jì)援助是指有關(guān)國家經(jīng)濟(jì)組織對發(fā)展中國家的贈與和提供優(yōu)惠貸款。解決問題是指不良狀況消失，無論長期短期。低度發(fā)展國家是指生產(chǎn)力發(fā)展速度慢，生產(chǎn)力和發(fā)展水平低下，發(fā)展程度低

2、的國家。貧困問題不能簡單地理解為物質(zhì)匱乏，它實(shí)際上是人民的物質(zhì)需求與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。社會生產(chǎn)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩部分。因此只要證明教育援助相比經(jīng)濟(jì)援助更能解放生產(chǎn)力，并使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，則我方觀點(diǎn)成立。下面我方將從三個(gè)方面論述我方觀點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)援助無法解決生產(chǎn)關(guān)系不能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的問題。生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整不是簡單地能從物質(zhì)層面上解決的，它需要不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)思想和管理理念，從而總結(jié)出一套適合本國

3、國情的發(fā)展方式，這些都是需要教育來解決的。 在一個(gè)低度發(fā)展國家，教育水平是非常有限的，要解決這個(gè)問題就需要教育援助。2 單純的經(jīng)濟(jì)援助并不能直接轉(zhuǎn)化成本國的生產(chǎn)力。一個(gè)低度發(fā)展的貧困國家，往往是國民素質(zhì)低下，知識水平不高的國家，他們對于經(jīng)濟(jì)援助的利用是非常有限的。對于外界給予的物質(zhì)資助，他們往往只能成為物質(zhì)的消費(fèi)者和低度利用者，而不能把這些資金和物資投入到社會的高效再生產(chǎn)中，對于生產(chǎn)力的解放和發(fā)展也就不能起到很大的作用，反而會助長依賴和

4、懶惰的心理。即使能得到 100 年的經(jīng)濟(jì)援助，那也只是 100 年的勉強(qiáng)度日和100 年后的更加貧困，貧困問題并沒有得到很好地解決。就像資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，即使暫時(shí)沒有爆發(fā)，我們也不能說經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題已經(jīng)得到解決。3.低度發(fā)展國家的人才培養(yǎng)需要教育援助。人才是生產(chǎn)發(fā)展中的動力之源，任何社會問題的解決歸根結(jié)底都是由人來完成的。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)援助向社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化，就需要人才作為橋梁；要想擺脫對外依賴，自立自強(qiáng)，也需要人才。更深入地看，如

5、果沒有足夠人才來利用經(jīng)濟(jì)援助發(fā)展本國生產(chǎn)，那么就有可能使本國遭到援助國家經(jīng)濟(jì)侵略的危險(xiǎn)，如 20 世紀(jì)的前半葉，中國的民族資本在外國資本的壓榨下不能很好發(fā)展就是個(gè)很好的例子。如果說經(jīng)濟(jì)援助是一把鋒利的劍，教育援助是一本武功秘籍。一把好劍在一個(gè)平庸的人手里不僅不能發(fā)揮實(shí)力，更有可能傷到自己；一個(gè)會秘籍的高手，雖然拿著一把鈍劍，也能展現(xiàn)實(shí)力。沒有教育援助的釜底抽薪，經(jīng)濟(jì)援助只能是揚(yáng)湯止沸；沒有教育援助的自立自強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)援助就可能面臨經(jīng)濟(jì)被操縱

6、的危險(xiǎn)；沒有教育援助提高國民素質(zhì)，經(jīng)濟(jì)援助的對象將是只會伸手要錢的乞丐。我方不否認(rèn)經(jīng)濟(jì)援助在解決貧困問題中具有輔助作用，但我方堅(jiān)定認(rèn)為教育援助更能解決低度發(fā)展國家的貧困問題。教育援助更能解決低度發(fā)展國家貧困問題謝謝主席。各位評委，對方辯友，觀眾朋友們，大家晚上好。首先，請讓我方對辯題進(jìn)行解析：教育援助是指為了改善教育狀況，并使其良性運(yùn)作和協(xié)調(diào)發(fā)展，改善基本的教育教學(xué)條件，有針對性地結(jié)合實(shí)際情況，把先進(jìn)的教育理念、方法帶來，營造有利的教育

7、環(huán)境。經(jīng)濟(jì)援助是指有關(guān)國家經(jīng)濟(jì)組織對發(fā)展中國家的贈與和提供優(yōu)惠貸款。解決問題是指不良狀況消失，無論長期短期。低度發(fā)展國家是指生產(chǎn)力發(fā)展速度慢，生產(chǎn)力和發(fā)展水平低下，發(fā)展程度低的國家。貧困問題不能簡單地理解為物質(zhì)匱乏，它實(shí)際上是人民的物質(zhì)需求與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。社會生產(chǎn)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩部分。因此只要證明教育援助相比經(jīng)濟(jì)援助更能解放生產(chǎn)力，并使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，則我方觀點(diǎn)成立。下面我方將從三個(gè)方面論述我方觀點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)

8、援助無法解決生產(chǎn)關(guān)系不能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的問題。生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整不是簡單地能從物質(zhì)層面上解決的，它需要不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)思想和管理理念，從而總結(jié)出一套適合本國國情的發(fā)展方式，這些都是需要教育來解決的。 在一個(gè)低度發(fā)展國家，教育水平是非常有限的，要解決這個(gè)問題就需要教育援助。2 單純的經(jīng)濟(jì)援助并不能直接轉(zhuǎn)化成本國的生產(chǎn)力。一個(gè)低度發(fā)展的貧困國家，往往是國民素質(zhì)低下，知識水平不高的國家，他們對于經(jīng)濟(jì)援助的利用是非常有限的。對

9、于外界給予的物質(zhì)資助，他們往往只能成為物質(zhì)的消費(fèi)者和低度利用者，而不能把這些資金和物資投入到社會的高效再生產(chǎn)中，對于生產(chǎn)力的解放和發(fā)展也就不能起到很大的作用，反而會助長依賴和懶惰的心理。即使能得到 100 年的經(jīng)濟(jì)援助，那也只是 100 年的勉強(qiáng)度日和100 年后的更加貧困，貧困問題并沒有得到很好地解決。就像資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，即使暫時(shí)沒有爆發(fā)，我們也不能說經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題已經(jīng)得到解決。3.低度發(fā)展國家的人才培養(yǎng)需要教育援助。人才是生產(chǎn)發(fā)展

10、中的動力之源，任何社會問題的解決歸根結(jié)底都是由人來完成的。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)援助向社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化，就需要人才作為橋梁；要想擺脫對外依賴，自立自強(qiáng)，也需要人才。更深入地看，如果沒有足夠人才來利用經(jīng)濟(jì)援助發(fā)展本國生產(chǎn)，那么就有可能使本國遭到援助國家經(jīng)濟(jì)侵略的危險(xiǎn)，如 20 世紀(jì)的前半葉，中國的民族資本在外國資本的壓榨下不能很好發(fā)展就是個(gè)很好的例子。如果說經(jīng)濟(jì)援助是一把鋒利的劍，教育援助是一本武功秘籍。一把好劍在一個(gè)平庸的人手里不僅不能發(fā)揮