低度訴求視野下的教育糾紛解決研究.pdf

1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166低度訴求視野下的教育糾紛解決研低度訴求視野下的教育糾紛解決研究王瑜龍教育法學馬煥靈教育科學學院全日制2016年1月9日低度訴求視野下的教育糾紛解決研究低度訴求視野下的教育低度訴求視野下的教育糾紛解決研究糾紛解決研究中文摘要中文摘要自二十世紀九十年代以來，我國教育法制建設蒸蒸日上，教育法治環(huán)境也日臻和諧，社會主體

2、法律意識也逐漸地自覺提升起來，這些都導致了教育領域內各種教育關系的紛繁復雜化。國內教育糾紛，尤其是教育民事糾紛和教育行政糾紛案件數量的急劇增多，已經嚴重影響到了我國教育事業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。本研究試圖運用相關理論，并通過對現實中各類教育糾紛解決的相關調查與分析，以弄清楚低度訴求視野下的教育糾紛解決所涉及的一系列問題。本研究共由四部分組成：第一章，引言。這部分主要論述了本研究的問題提出、研究意義、研究目的、研究內容、文獻綜述、研究方法、研究思

3、路以及本研究的擬創(chuàng)新點等內容。第二章，低度訴求視野下教育糾紛解決的理論述要。這部分主要論述了低度訴求視野下的教育糾紛解決的相關理論基礎，并且論述了低度訴求視野與教育糾紛解決的適切性分析以及教育糾紛解決中保障低度權利實現的影響因素等。第三章，現實教育糾紛解決中低度訴求實現的困境及原因分析。這部分的主要內容是提出并論證了現實教育糾紛解決中“低度訴求”的實現困境，即教育民事糾紛解決中的實現困境和教育行政糾紛中的困境。另外，本部分還著重分析了出

4、現“低度訴求”實現困境的兩方面原因。第四章，低度訴求視野下教育糾紛解決的突破路徑。針對現實教育糾紛解決中低度訴求實現的困境及原因分析，本部分分別從主觀和客觀兩大層面提出了相應的困境突破路徑與策略。主觀層面的突破策略主要包括提高權力執(zhí)行者的個人道德信念和提高教育領域“低度訴求”權利享有者的維權意識及維權能力等。而客觀層面的突破策略主要包括加強教育法律法規(guī)建設建立、健全教育糾紛多元化解決機制以及完善教育糾紛解決的權利救濟制度等。關鍵詞：低度