湖南大學(xué)校園空間形態(tài)演化研究.pdf

1、本研究復(fù)原了湖南大學(xué)從清末岳麓書院時(shí)期至今的一百多年間校園空間形態(tài)演變過程，是中國高等教育近代化過程的重要組成部分。同時(shí)針對湖南大學(xué)自新世紀(jì)以來校園規(guī)模飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，對于歷史空間形態(tài)的總結(jié)有助于把握湖南大學(xué)校園的獨(dú)特性，為校園的有機(jī)發(fā)展提供支撐。
　　縱觀湖南大學(xué)的發(fā)展，一直依附于其所處國家社會，因而校園空間形態(tài)呈現(xiàn)出歷史階段跳躍性特質(zhì)。本研究根據(jù)中國高等教育發(fā)展的重大變遷和湖南大學(xué)校址高等教育發(fā)展的具體性事件，將時(shí)間范圍劃分為

2、五個(gè)歷史階段。首先對每一歷史分期的時(shí)代事件、湖南大學(xué)的制度與校園空間形態(tài)做橫向比較研究。在此基礎(chǔ)上，以縱向時(shí)間脈絡(luò)發(fā)展為主線，歸納出對湖南大學(xué)校園空間形態(tài)發(fā)展起直接作用的是大學(xué)的制度建設(shè)。
　　在研究中發(fā)現(xiàn)湖南大學(xué)的校園空間形態(tài)與大學(xué)制度建設(shè)具有極高的關(guān)聯(lián)度。湖南大學(xué)制度可以總結(jié)為知識型、組織結(jié)構(gòu)、職能、精神四個(gè)基本要素。這四個(gè)要素涵蓋了大學(xué)作為一個(gè)社會組織的基本屬性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部關(guān)系和歷史邏輯四個(gè)方面。作為大學(xué)制度的四要素分別

3、作用于校園建筑的功能和形制、校園建筑的組團(tuán)方式、校園結(jié)構(gòu)和校園文化脈絡(luò)。本文從整體的視角研究了湖南大學(xué)校園空間形態(tài)發(fā)展、演變的歷史進(jìn)程，提出了湖南大學(xué)校園空間形態(tài)更新的四要素環(huán)動模型。該模型能較充分的反映湖南大學(xué)的制度對校園空間形態(tài)的影響：不僅僅是單個(gè)要素的作用力的疊加，要素之間并不獨(dú)立，存在環(huán)狀聯(lián)動關(guān)系。制度四要素對湖南大學(xué)校園空間形態(tài)的影響，既存在以“知識型”為起點(diǎn)的歷時(shí)性順序影響校園形態(tài)演變，也存在各要素混合作用于同一歷史時(shí)段的共

4、時(shí)影響效應(yīng)。
　　以四要素環(huán)動模型為框架可以較好說明湖南大學(xué)在清末民國校園空間形態(tài)演變的內(nèi)在規(guī)律，對于研究脫胎于舊有高等教育機(jī)構(gòu)的中國大學(xué)均有一定借鑒性。同時(shí)對于未來湖南大學(xué)校園空間形態(tài)的改造和發(fā)展，有助于保護(hù)校園中有不同時(shí)代屬性的空間。
　　21世紀(jì)以來，隨著社會變革與產(chǎn)業(yè)革命的推進(jìn)，湖南大學(xué)也發(fā)生了跨越式的大發(fā)展。如何在現(xiàn)時(shí)代確立新的社會認(rèn)同，并形成自身的特色，是湖南大學(xué)目前亟需解決的問題。基于對四要素環(huán)動模型的考量，未

5、來在湖南大學(xué)校園建設(shè)中，更應(yīng)該綜合考慮的是作為主體的大學(xué)制度所表達(dá)的深層內(nèi)涵是什么。
　　這就要求未來教育建筑設(shè)計(jì)和改造應(yīng)以服務(wù)學(xué)科知識發(fā)展為要?jiǎng)?wù)；建筑組團(tuán)設(shè)計(jì)應(yīng)以服務(wù)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)科群建設(shè)為核心。然而基于湖南大學(xué)在漫長歷史發(fā)展中外發(fā)型變革模式，特別是目前中國對大學(xué)的中央集權(quán)控制、實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制以及對學(xué)生的集中管理模式等，這將使得中國大學(xué)在組織結(jié)構(gòu)、職能等制度要素整齊劃一，大學(xué)校園中的功能分區(qū)、對稱軸線、禮儀性空間以