高中思想政治新舊教材的比較及對(duì)教學(xué)的啟示——以人教社1996年版《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》和2004年版《經(jīng)濟(jì)生活》為例.pdf

1、學(xué)校教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，幫助他們獲得追求幸福的權(quán)利和能力。在新時(shí)代，教育越來越強(qiáng)調(diào)以人為本，越來越注重真正做到為人類發(fā)展服務(wù)。高中思想政治教育作為培養(yǎng)新時(shí)代中國人的重要渠道，更需要重視自身的建設(shè)與改革，需要一套真正能為教學(xué)所用、為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)材料。在基礎(chǔ)教育改革和思想政治課程改革的推動(dòng)下，為了使高中思想政治教學(xué)更加符合時(shí)代的特點(diǎn)和新的教育實(shí)際，隨著2004年3月2日教育部頒布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，我國

2、高中思想政治教材改革正式開始，開始探索建設(shè)更加適合新時(shí)期高中思想政治教學(xué)的教學(xué)材料。
　　新教材是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下對(duì)高中思想政治教學(xué)的一次全新探索。本課題以人教社1996年版《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》和2004年版《經(jīng)濟(jì)生活》為例，對(duì)新舊教材的編寫依據(jù)、教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式以及教材語言等方面進(jìn)行了比較，試圖對(duì)思想政治教材建設(shè)的理論和實(shí)踐探索進(jìn)行補(bǔ)充。在對(duì)思想政治教材的改革背景進(jìn)行分析時(shí)，筆者認(rèn)為主要有三大推動(dòng)力量:即是基礎(chǔ)教育改革

3、、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)舊教材的修正。在對(duì)新舊教材的編寫依據(jù)進(jìn)行比較時(shí)，筆者認(rèn)為，由于教材編寫的依據(jù)為課程標(biāo)準(zhǔn)，新舊教材編寫依據(jù)的不同主要是由于新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的差異。這樣的比較讓我們能夠更加客觀認(rèn)識(shí)新教材，并在實(shí)際教學(xué)中不斷踐行著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新舊教材在教材結(jié)構(gòu)上的差異主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即教材類別結(jié)構(gòu)、教材模塊結(jié)構(gòu)和同一模塊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。同時(shí)，本課題從對(duì)舊教材內(nèi)容的整合、增加、刪減以及變更四方面突出新教材的內(nèi)容特點(diǎn)，從新教材的裝潢、編寫體例