高中政治課教學(xué)中的道德教育研究——以人教版教材《經(jīng)濟(jì)生活》為例.pdf

1、“育人為本，德育為先”，中華民族是一個(gè)高度重視德育與德行的民族，既重視對(duì)國(guó)人道德意識(shí)的培育，更重視國(guó)人的道德踐行，“德”、“行”并舉才能在新時(shí)期高揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。在我國(guó)進(jìn)行廣泛的道德教育既是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)，也是提升國(guó)民素質(zhì)的有效手段，對(duì)于廣大青少年學(xué)生，作為祖國(guó)的未來，對(duì)他們進(jìn)行良好的道德教育既符合時(shí)代的要求也有利于他們自身的成長(zhǎng)。具體開展對(duì)廣大青少年的道德教育，主要集中在素質(zhì)教育上，上世紀(jì)80年代，國(guó)家就正式提出素質(zhì)

2、教育，而素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵是青少年的道德教育工作。
　　如何進(jìn)一步加強(qiáng)道德教育對(duì)于促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展與提升的個(gè)體生命質(zhì)量的作用，就成為擺在社會(huì)面前的一個(gè)不可回避的問題。因此，本文試以高中思想政治課《經(jīng)濟(jì)生活》為出發(fā)點(diǎn)，探討高中思想政治教育中的道德教育:首先，對(duì)高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中道德教育的必要性和當(dāng)前道德教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)為當(dāng)前《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中存在以下問題:教學(xué)目標(biāo)功利化、教學(xué)內(nèi)容不確定性、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)存在偏差;