小學(xué)課堂教學(xué)中生成性問題與應(yīng)對.pdf

1、研究課堂教學(xué)中生成性問題與應(yīng)對既可以使課堂教學(xué)中生成性問題的研究拓展到小學(xué)課堂，又可以使小學(xué)教師從課堂教學(xué)中生成性問題的表現(xiàn)、特征、類型、促成因素等方面掌握課堂教學(xué)中生成性問題理論，還可以為小學(xué)教師在課堂教學(xué)中有效應(yīng)對生成性問題提供參考因而具有重要意義。小學(xué)課堂教學(xué)中生成性問題是指在小學(xué)課堂教學(xué)情境中，通過積極的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在共同思考和共同發(fā)展的過程中隨機(jī)出現(xiàn)的在教師預(yù)期之外的超出預(yù)設(shè)方案的影響課堂氛圍、師生思路及行為的即時(shí)信息

2、，其出現(xiàn)的必然性是教學(xué)預(yù)設(shè)的不完整性、學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性、師生間理解的差異性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)性，其特點(diǎn)表現(xiàn)為不確定性、多樣性、獨(dú)特性、短暫性，其類型可以分為預(yù)估的生成性問題和意料外的生成性問題、學(xué)生生成的問題和教師生成的問題、有效的生成性問題和無效的生成性問題，其促成因素包括教材、學(xué)情、教師和環(huán)境，其對教學(xué)的影響可以是積極的，也可以使消極的或干擾的。小學(xué)課堂教學(xué)中生成性問題的應(yīng)對要求是教學(xué)準(zhǔn)備：集思廣益，精心預(yù)設(shè)；教學(xué)方