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文檔簡介
1、隨著知識經(jīng)濟時代的帶來,有關知識管理的研究也逐漸興盛起來。知識管理起源于企業(yè),并在企業(yè)管理中形成一套完整的體系。教育領域有同于企業(yè)的地方,也具有一定的組織結構;但教育領域也有其獨特的特征,即教育對象的特殊性和教育知識的周期性。目前,我國對于教育知識管理的研究已經(jīng)有了一定的發(fā)展,但相關的研究還不是很深入,相對較為零散。因此,本文在運用知識管理理念的基礎上,對教育知識生命周期管理系統(tǒng)進行了理論上的構建,主要工作如下:
一、對教育知
2、識管理產(chǎn)生的背景和所能帶來的意義入手,具體探討了有關教育知識管理的相關概念,并確立研究方向。通過對知識管理、教育知識管理、教育知識、教育知識生命周期管理系統(tǒng)等相關概念進行了細致的分析,確定了本文所要研究的重點,即對學校領域內(nèi)的所有教育知識進行知識管理。
二、從理論上構建了教育知識生命周期管理系統(tǒng)。教育知識生命周期管理系統(tǒng)是一個全面動態(tài)的管理系統(tǒng),因而,本文從系統(tǒng)的構建原則、目標,系統(tǒng)管理的內(nèi)容、系統(tǒng)的具體功能模塊、系統(tǒng)模型架構
3、、系統(tǒng)構建策略等具體方面盡可能進行了詳細的闡釋。
三、教育知識生命周期管理系統(tǒng)的運行需要良好的機制來保障,本研究從引導機制、賦權機制、利益協(xié)調(diào)機制、發(fā)展監(jiān)督機制四個方面為系統(tǒng)的運行提供了保障。最后對教育知識管理現(xiàn)狀進行了總結,并對今后教育知識管理的發(fā)展做了展望。
本研究主要運用了文獻法、比較研究法、演繹歸納法等研究方法,用系統(tǒng)的觀點完成了本文的研究工作。本研究力求從理論上豐富教育知識生命周期管理系統(tǒng)的相關研究內(nèi)容,為
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