初中語文教學(xué)中“主題學(xué)習(xí)”問題研究.pdf

1、實(shí)施新課程改革以來，我們的課堂教學(xué)受到了新的教學(xué)理念的影響，課堂教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。
　　關(guān)于初中語文課程在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，《教育部基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)綱要》中也明確提出“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，收集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力?！彼裕卣拐Z文教學(xué)范圍、進(jìn)行比較學(xué)習(xí)為教學(xué)重點(diǎn)的主題學(xué)習(xí)，成為我們語文教學(xué)的一種新的課堂形式。語文“主題學(xué)習(xí)”

2、立足于引領(lǐng)學(xué)生廣泛接觸語文材料，多角度、多層面、全方位積累文化知識(shí)，并從整體著眼解讀文本、感悟文本，從中獲得語言和精神的整體提高，豐富人生的涵養(yǎng)。學(xué)生不再是課堂被動(dòng)的接受者，而成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)谡n堂上大膽自信地探究知識(shí)、發(fā)表感受。
　　本研究首先介紹了濰坊市進(jìn)行語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，繼而主要研究在主題學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和相應(yīng)的策略，最后補(bǔ)充已取得的成績(jī)和不足之處，并對(duì)今后的工作進(jìn)行展望。
　　本研究采用理論結(jié)合

3、實(shí)際的研究方法，借鑒情境教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)、問題解決模式、大量閱讀和合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來研究主題學(xué)習(xí)，結(jié)合大量教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行分析，針對(duì)課堂教學(xué)前、課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的教學(xué)方法的探討，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)的壁壘，使課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)真正成為溝通融合的統(tǒng)一整體，使語文教師在教學(xué)中能靈活面對(duì)各種問題，使其認(rèn)識(shí)到教學(xué)中對(duì)學(xué)生的組織引導(dǎo)重于對(duì)知識(shí)的傳授。它給語文課堂注入了生機(jī)和活力，使生活走進(jìn)課堂，讓課堂貼