地理直觀教學科學體系的構(gòu)建.pdf

1、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人類大腦每天接收的信息量都以倍數(shù)增長。面對龐大的信息量，需要及時吸收并整合出對我們有益的信息，但是由于很多信息都是未知的、抽象的、概念的，人們并不能完全內(nèi)化來自外界的信息。隨著時間的推移，這些有益信息將會逐漸流失。研究發(fā)現(xiàn)，教學過程中產(chǎn)生的大量信息是我們生活中主要的信息源，學生們能否有效地消化和掌握這些知識是教學目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。為了更好掌握知識和提高技能，人們需要在認識的初級階段-感性認知階段，運用最適合

2、的教學方法。直觀教學是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的基本教學模式之一，這種教學模式能有效的提高教學質(zhì)量，增強學生對事物的感性認識，大大提高學生智力、觀察力、想象力和抽象思維能力。因此，直觀教學手段應用的好壞直接影響教學效果的成敗。那么，一套系統(tǒng)的科學的直觀教學體系是直觀教學應用過程中至關(guān)重要的技術(shù)支撐。本文通過理論研究法，個案分析法，概括了直觀教學的發(fā)展歷程、基本特點，提出了本文研究的理論基礎(chǔ)。構(gòu)建了以馬克思主義哲學思想為指導思想，以教育學思想和

3、心理學思想為核心思想，以地理新課程標準的探究學習思想為支撐思想的地理直觀教學思想體系；以馬克思主義認識論為導向，以教育學理論、心理學理論為中心，以地理學理論為依托的地理直觀教學理論體系；以語言、實物、圖片、模型、影視、軟件為載體的地理直觀教學方法體系，并以此為依據(jù)構(gòu)建了地理直觀教學應用模型。本文列舉了以直觀教學為主的地理教學方法，對各種方法的具體特點加以分析，研究其對地理教學的作用機制。最后得出結(jié)論，直觀教學是增強地理學科感性認識的重要