高中歷史課堂有效教學(xué)研究——以射陽縣高一歷史教學(xué)為例.pdf

1、在新課改背景下，推行素質(zhì)教育，減輕師生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，擺脫教學(xué)的“低效”、“無效”，甚至是“負(fù)效”的困境，有效教學(xué)成為中學(xué)歷史教師必須關(guān)注的問題。據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者在如何提高中歷史課堂教學(xué)的有效性，實(shí)施有效教學(xué)方面，形成自己的較為系統(tǒng)的看法和做法。
　　第一部分：導(dǎo)言。論述有效教學(xué)的概念界定；介紹國內(nèi)外有效教學(xué)的綜合研究動(dòng)態(tài)，提出了自己對(duì)歷史有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)理解；闡明筆者研究的理論基礎(chǔ)、原則和方法。
　　第二部分：有效教學(xué)目

2、標(biāo)的研究：制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，確保中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性；筆者通過個(gè)案研究，評(píng)點(diǎn)日常教學(xué)目標(biāo)制定中存在的種種問題，提出了有效教學(xué)目標(biāo)制定的標(biāo)準(zhǔn)。
　　第三部分，有效教學(xué)策略的研究。本部分從課前策略、課堂策略和評(píng)價(jià)策略三個(gè)方面的論述，結(jié)合個(gè)案分析，提出有效教學(xué)策略的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
　　第四部分，如何貫徹教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的研究成果。本部分簡介幾種典型的有效教學(xué)模式。筆者根據(jù)校情，重點(diǎn)論述了具有校本特色的有效歷史課堂教學(xué)模式