高中歷史課程雙語教學(xué)研究.pdf

1、自上個世紀(jì)90年代以來,雙語教學(xué)成為我國新一輪教育改革的熱點。世界范圍內(nèi)雙語教學(xué)歷史悠久,主要有兩種雙語教學(xué)的基本類型：一類是為了解決本國官方語言和國內(nèi)多民族語言關(guān)系的雙語教學(xué)；一類是為了解決本國官方語言和外部強(qiáng)勢文化語言關(guān)系的雙語教學(xué)。 現(xiàn)階段我國在非少數(shù)民族地區(qū)開展的雙語教學(xué),普遍目標(biāo)定位于：提高英語水平,培養(yǎng)雙語人才,滿足國家、地方和學(xué)生未來發(fā)展的需要。在這樣的目標(biāo)下,歷史教師們在教學(xué)實踐中不明歷史課程的雙語教學(xué)目標(biāo)何在,

2、難以有效繼續(xù)開展教學(xué)。 本研究在梳理世界、我國雙語教學(xué)的歷史脈絡(luò)中,提出當(dāng)前我國歷史課程的雙語教學(xué)宗旨是為了弘揚中華優(yōu)秀文化,吸收世界先進(jìn)文化,提出歷史課程雙語教學(xué)的三大類目標(biāo)：求世界歷史之真,發(fā)中華文明之聲,揚海納百川之舉,為歷史教師們實踐操作雙語教學(xué)指明方向。 本研究在理論分析和實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,深入一線調(diào)查訪談,掌握大量文獻(xiàn)資料,集中論述了：高中歷史課程雙語教學(xué)的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和策略等系列問題。分為以下

3、五個部分： 導(dǎo)論部分界定了“雙語”和“雙語教學(xué)”的概念,分類整理世界上雙語教學(xué)的類型,梳理我國不同時期雙語教學(xué)的類型。界定歷史課程雙語教學(xué)的定義、宗旨,呈現(xiàn)研究現(xiàn)狀和實踐現(xiàn)狀。 第一章,根據(jù)高中歷史課程雙語教學(xué)的定義、宗旨,細(xì)化其目標(biāo),探究可具體操作的教學(xué)內(nèi)容。 第二章,結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)歷,分類歷史課程雙語教學(xué)的方法：為加深學(xué)生的知識記憶可采用標(biāo)注法、詮釋法、游戲法；為加強(qiáng)學(xué)生的知識理解可采用對照比較法、示范法