高中歷史課生成教學(xué)研究.pdf

1、林小改：高中歷史課生成教學(xué)研究中文摘要生成教學(xué)是隨著新課程改革而被不斷倡導(dǎo)的新理念，它要求教師用動態(tài)的、發(fā)展的、生成的眼光去看待教學(xué)，關(guān)注教學(xué)過程而不是結(jié)果，把學(xué)生看作是真正有生命的個體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，把教學(xué)看作是師生共同建構(gòu)的過程。這對于傳統(tǒng)教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，對教師也提出了更高的要求，但這是一種適應(yīng)時代發(fā)展潮流的教學(xué)理念，必將給歷史課堂教學(xué)帶來發(fā)展的契機(jī)。然而歷史生成教學(xué)的現(xiàn)狀依舊是傳遞著“預(yù)成式”的教學(xué)，缺乏對生成教學(xué)的感悟。鑒

2、于此，本文在立足于生成教學(xué)理論分析的基礎(chǔ)上，從教師和學(xué)生兩方面剖析了目前歷史課生成教學(xué)中所面臨的一些問題并進(jìn)行了原因闡釋，從而提出了在歷史課教學(xué)中開展生成教學(xué)的途徑，主要通過依托于問題探究、情境再現(xiàn)、記憶遷移和課后反思四個方面，并結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析，去說明如何在歷史課中開展生成教學(xué)。為了使歷史課生成教學(xué)在實施中更加富有成效，體現(xiàn)它自身的價值，為此，筆者從預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系：教學(xué)中需要生成，也需要預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)與生成就像鳥的翅膀，缺一不

3、可；以及構(gòu)建動態(tài)生成的歷史課堂：教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，其中會出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，需要教師用動態(tài)的眼光去處理教學(xué)事件，而不是僵硬地執(zhí)行教案的過程。這兩個方面闡述了優(yōu)化歷史課生成教學(xué)的策略，期望生成教學(xué)在歷史課堂中可以綻放出光彩。最后，本文通過三個方面對歷史課生成教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)評價，即生成教學(xué)體現(xiàn)了一種生命關(guān)懷、增添了眾多額外價值、促進(jìn)了師生相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了藍(lán)圖展望，歷史課生成教學(xué)隨著時代發(fā)展，內(nèi)涵會更加豐富，意義會更加深遠(yuǎn)。在歷史課中實施

4、生成教學(xué)，有助于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和自我個性的張揚(yáng)，在其中生成的不僅是知識，更多的是一種人生的智慧和生命的關(guān)懷。關(guān)鍵詞：歷史；生成教學(xué)；預(yù)設(shè)；動態(tài)林小改：高中歷史課生成教學(xué)研究lIIthedevelopmentofthetimes，thehistoryclassgenerativeteachingwillbecomemoreenrichedinitscontentandmorefarreachinginitssignificanceTo

5、implementgenerativeteachinginhistoryclasswouldbeconducivetocultivatethestudents’humanisticspifitandthepublicityoftheirsel邱ersonalityfromwhichtheyCallacquirenotonlyknowledge，but，moreimportantlythewisdomthecareforlifeKeywo