初中語文課堂合作學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略.pdf

1、本文從初中語文教學(xué)實踐出發(fā)，對本地初中語文合作學(xué)習(xí)的運行現(xiàn)狀進行客觀描述，同時結(jié)合合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和前人的研究成果，剖析了現(xiàn)階段本地初中語文在合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題及其原因，闡述了當(dāng)前形勢下對合作學(xué)習(xí)進行深入研究的價值意義。
　　通過對現(xiàn)象的描述和分析，本文歸納出現(xiàn)階段初中語文合作學(xué)習(xí)中主要存在“形式化”、“無趣化”和“無序化”這三大問題。接著本文剖析了這些問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合相關(guān)相關(guān)理論的研究和自身的實踐，找尋有針對性的應(yīng)

2、對策略。
　　本文認(rèn)為，扎實的掌握合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和技能、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心選擇合作內(nèi)容和形式，可以較為有效的應(yīng)對合作學(xué)習(xí)中的“形式化”問題;結(jié)合語文課型特點設(shè)計課堂活動、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案可以很好的激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決“無趣化”問題;加強學(xué)生合作小組建設(shè)、關(guān)注學(xué)生合作技能的培養(yǎng)并重視發(fā)揮評價的積極功能，有利于改善合作學(xué)習(xí)“無序化”問題。
　　教學(xué)實踐表明，只有在實踐中不斷的總結(jié)和反思，深刻領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)的理論精髓，在