蔡元培的教育思想.pdf

1、學(xué)術(shù)自由作為一項憲法權(quán)利最早由1919年德國的《魏瑪憲法》所確認。在我國，真正意義上的學(xué)術(shù)自由發(fā)端于蔡元培的北大改革。通過蔡元培北大改革，學(xué)術(shù)自由這一憲法權(quán)利在我國的以萌芽，并逐步成為我國大學(xué)的基本理念。本文以學(xué)術(shù)自由這一憲法權(quán)利為主線，通過對蔡元培北大改革具體內(nèi)容的介紹，闡述了大學(xué)自治、教授治校和學(xué)術(shù)自由三者之間的關(guān)系:大學(xué)自治是制度框架，涉及的是大學(xué)與政府與社會的關(guān)系;教授治校是大學(xué)自治的具體內(nèi)容，無論是大學(xué)自治還是教授治校，都是實

2、現(xiàn)和保障學(xué)術(shù)自由的手段，都屬于制度設(shè)計方面的問題，兩者的終極目標是實現(xiàn)和保障學(xué)術(shù)自由這一憲法權(quán)利。本文的理論和實踐意義在于探索當今中國高校管理體制改革的方向，為實現(xiàn)中國高校去行政化、實行民主治校提供借鑒意義。
　　 全文共包括四個部分。
　　 第一章介紹了蔡元培學(xué)術(shù)自由思想的內(nèi)容，即主張大學(xué)自治，實行教授治校，采取“兼容并包”“思想自由”政策。
　　 第二章介紹了蔡元培學(xué)術(shù)自由思想的淵源—德國洪堡精神，包括洪堡的

3、大學(xué)觀以及洪堡大學(xué)精神的核心理念:大學(xué)自治、教授治校、學(xué)術(shù)自由、教學(xué)與科研一體化，以及大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由之間的關(guān)系。
　　 第三章介紹了蔡元培學(xué)術(shù)自由思想的實踐，即以學(xué)術(shù)自由為主線對北大實施的制度改革。具體包括:設(shè)立評議會、設(shè)立行政會議、設(shè)各科（系）教授會、設(shè)立教務(wù)會議和教務(wù)處、設(shè)立總務(wù)處，即所謂的“五套班子”。
　　 第四章介紹了蔡元培學(xué)術(shù)自由思想的價值，推動了個性自由解放，掀起了中國的思想啟蒙運動，在中國建立了現(xiàn)代大