高中語文教學“生命教育”的滲透研究.pdf

1、生命教育有著重大的時代意義，而在素質(zhì)教育過程中，生命教育也占有舉足輕重的地(位)。每一種學科教育都可以和生命教育發(fā)生聯(lián)系，而語文學科教育比起其他學科，能更好的與生命教育緊密結(jié)合，它有著開展生命教育的、得天獨厚的優(yōu)勢。語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，中學語文教育除了要落實各種語文知識的教學，還要將生命教育潛移默化的滲透到其中，構(gòu)建充滿生命活力的語文教學課堂。高質(zhì)量的生命教育可以引導(dǎo)學生從生命的源頭認識生命存在的意義與價值，喚醒學生對于美好生命

2、的向往、追求乃至探索，幫助學生建立積極、成熟、完善的生命信仰，引領(lǐng)學生構(gòu)建健康向上、純正高尚的精神世界。完善的教育制度中應(yīng)該提供對生命意義的思考與建立，也就是提供對生命存在的意義與目的探索的教育，以啟發(fā)人對生命的尊重與珍惜，更積極幫助人創(chuàng)造與實現(xiàn)自己與生命存在的價值。生命教育要求教育者在學生個體生命的基礎(chǔ)上，通過教學，喚醒學生生命之意識，引導(dǎo)學生欣賞生命之美好，探求生命之意義，建構(gòu)生命之信仰，全面提升生命質(zhì)量。語文是基礎(chǔ)教育階段最基本和

3、最重要的一門課程，它在素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。語文學科在素質(zhì)教育方面的特殊優(yōu)勢主要在于:語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，人文性特征決定了語文教學的整個過程都蘊涵著生命意識，幾乎每一堂語文課都可以滲透生命教育思想，這是其他學科所無法比擬的。新課程理念的核心與靈魂就是“以人為本”，為人的終身發(fā)展服務(wù)，使學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時形成正確的人生觀和價值觀。如何有效地利用語文教學資源開展生命教育，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，促進學生精神世