人文教育在高中語文教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們越來越多地追求以科技為主導(dǎo)的物質(zhì)財(cái)富，在一定程度上忽視了對(duì)人文精神的探索。長時(shí)間地追求物質(zhì)財(cái)富過后，人的內(nèi)心多少會(huì)有空虛感和失落感。所以，人們應(yīng)該具備一定的人文精神，讓自己更加充實(shí)更加豐富。而高中階段是每個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人內(nèi)心走向成熟的重要轉(zhuǎn)折期，在高中階段實(shí)施人文教育會(huì)讓學(xué)生得到更全面地發(fā)展。五年高中語文教育生涯讓我覺得人文精神本應(yīng)該是高中語文教學(xué)中貫穿如一的內(nèi)容之一，但遺憾的是，長期以來，我國高

2、中語文教學(xué)中的人文精神卻越來越缺乏，這引發(fā)了我研究高中語文教學(xué)中人文教育狀況的興趣與思考。
　　本文基于工作實(shí)踐以及大量文獻(xiàn)，主要采用文獻(xiàn)研究和行動(dòng)研究兩種方法進(jìn)行梳理和研究。其中，文獻(xiàn)研究法就是充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，通過搜集、查閱、整理相關(guān)資料，闡述人文精神及人文教育的有關(guān)概念及內(nèi)容，了解國內(nèi)學(xué)校在語文教學(xué)中實(shí)施人文教育的情況；行動(dòng)研究法就是對(duì)高中語文教學(xué)中開展人文教育的設(shè)計(jì)和做法進(jìn)行論述，并研究和反思從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的

3、問題。本文從在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)人文精神、在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施人文教育，以及對(duì)語文人文教育的反思幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。全文共分三個(gè)部分：緒論部分綜述了國內(nèi)相關(guān)研究成果，界定了人文精神、人文教育、語文教學(xué)等基本概念，介紹了主要研究方法；第二部分從高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀、產(chǎn)生這種情況的原因以及人文精神是高中語文教學(xué)的題中之義三個(gè)角度論述高中語文教學(xué)實(shí)施人文教育的必要性。主體部分分別從在詩歌教學(xué)、散文教學(xué)、小說教學(xué)以及作文教學(xué)中如何開展人文教育