博茨瓦納高等院校課程設(shè)置研究.pdf

1、在當(dāng)前我國高等學(xué)校課程改革的背景下，課程設(shè)置研究的重要性越來越受到關(guān)注。同為發(fā)展中國家的博茨瓦納，其高等院校課程設(shè)置的經(jīng)驗與教訓(xùn)都是值得我國高校深思的。
　　 本研究主要以博茨瓦納高等院校的課程設(shè)置為研究對象，運用文獻(xiàn)研究、歷史研究和比較研究等研究方法，對博茨瓦納高等院校課程設(shè)置的演進(jìn)進(jìn)行了梳理，并以課程設(shè)置的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施和課程考核為分析比較的維度對博茨瓦納公、私立高等院校課程設(shè)置的現(xiàn)狀與特點進(jìn)行了深入分析，以及進(jìn)一步

2、探討了博茨瓦納高等院校課程設(shè)置的新發(fā)展。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，依據(jù)高等院校的發(fā)展歷程，博茨瓦納高等院校課程設(shè)置的演進(jìn)可以分為四個階段:以宗教主導(dǎo)為特點的庇護(hù)十二世學(xué)院時期(1945-1964);以國家合作辦學(xué)為特點的聯(lián)合大學(xué)時期(1964-1982);以院校建設(shè)為特點的高等院校逐步發(fā)展時期(1982-2006);以及以市場導(dǎo)向為特點的高等院校大發(fā)展時期(2006至今)。博茨瓦納公立高等院校課程設(shè)置的現(xiàn)狀與特點，在課程目標(biāo)上表現(xiàn)為致力

3、于培養(yǎng)全面發(fā)展和具有國際視野的人才;在課程結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為通識課程實施不到位，核心課程比重偏大，選修課程門類漸增，實踐性課程與理論性課程相結(jié)合;在課程內(nèi)容上主要表現(xiàn)為重視基礎(chǔ)理論性課程、跨學(xué)科性、國際化和本土化;在課程實施與考核上表現(xiàn)為形式靈活多樣。不同于公立高等院校，博茨瓦納私立高等院校課程設(shè)置的現(xiàn)狀與特點，在課程目標(biāo)上側(cè)重于培養(yǎng)具有就業(yè)能力和適應(yīng)市場需要的人才;在課程結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為重專業(yè)課程輕通識課程，多核心課程少選修課程;在課程內(nèi)容上表

4、現(xiàn)為國際化與職業(yè)化;在課程實施與考核上表現(xiàn)為形式較為單一。此外，博茨瓦納高等院校課程設(shè)置還有一些新發(fā)展，主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展;對技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)課程的重視;HIV/AIDS教育課程的實施;設(shè)置信息技術(shù)類課程的傾向。
　　 最后，本研究對博茨瓦納高等院校的課程設(shè)置進(jìn)行了總結(jié)與思考。本文認(rèn)為在處理教育模式中的“西方化”與“本土化”方面，對博茨瓦納高等院校來說，加強(qiáng)能力建設(shè)并基于本土知識的價值開發(fā)課程是重要的;在處理高等教育

5、與工作世界的關(guān)系方面，博茨瓦納高等院校應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)目標(biāo)中兼顧人文教育與職業(yè)教育的需要，保持與工作世界的平衡關(guān)系;在為新課程提供課程資源方面，博茨瓦納高等院?？梢愿鶕?jù)各地和各校的實際情況，發(fā)掘校內(nèi)外課程資源。
　　 從對博茨瓦納高等院校課程設(shè)置的總結(jié)與思考中，反觀我國高校課程設(shè)置的發(fā)展現(xiàn)狀:首先，在課程國際化與本土化的關(guān)系問題上，我國高校要充分發(fā)掘本民族的文化精髓，形成富有本民族特色的課程改革思想與大學(xué)課程文化。其次，在通識課程