河南省三本院校公共體育課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析.pdf

1、近年來(lái)，在教育部頒發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，明確了學(xué)校體育教學(xué)以“健康第一”、“素質(zhì)教育”和“終身體育”為指導(dǎo)思想之后，便在全國(guó)普通高校掀起了新一輪的體育課程改革的熱潮。三本院校作為高等院校的“新生事物”，由于成立時(shí)間短，所以發(fā)展的還不夠成熟，需要借助《綱要》的“東風(fēng)”，更進(jìn)一步進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索。眾所周知，三本院校是中國(guó)高等教育改革的新舉措，是對(duì)中國(guó)高等教育的一種補(bǔ)充，有利于各級(jí)各類人才的需求與供給矛盾的

2、解決和優(yōu)化。河南省地處我國(guó)中部，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，經(jīng)濟(jì)和高等教育相對(duì)較為落后，因此，本研究選取河南省三本院校的體育課程建設(shè)中存在的幾個(gè)方面進(jìn)行詳盡地剖析和論證，具有較強(qiáng)的代表性和典范性。本研究通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，借鑒眾多專家、學(xué)者的研究成果和相關(guān)課程理論。在研究過(guò)程中深入調(diào)查，尊重事實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，將調(diào)研數(shù)據(jù)和定性分析結(jié)合起來(lái)，力求客觀、準(zhǔn)確。
　　經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，河南省三本院校主要存在的問(wèn)題：<

3、br>　　1、在體育教學(xué)內(nèi)容上仍以競(jìng)技項(xiàng)目為主要內(nèi)容，缺乏我們本民族的傳統(tǒng)體育，而且，從中學(xué)到大學(xué)的體育課，缺乏連貫性甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。
　　2、沒(méi)有自己的教學(xué)特色，教學(xué)模式甚至是照搬其他高校的體育教學(xué)模式，沒(méi)有根據(jù)自己學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改造。
　　3、在體育教學(xué)中，絕大數(shù)老師是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的老師是鳳毛麟角。
　　4、體育教學(xué)的評(píng)價(jià)總體上是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的束縛，評(píng)價(jià)形式以教師單方

4、面評(píng)價(jià)為主，大部分評(píng)價(jià)沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。
　　5、教師中的高學(xué)歷層次偏低，職稱結(jié)構(gòu)不合理，高職稱人數(shù)偏少。
　　6、教師的科研能力和辦公水平有待提高。
　　因此，根據(jù)河南省三本院校上述問(wèn)題的表現(xiàn)應(yīng)：
　　1、河南省三本院校要認(rèn)真的研究《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并按照要求和自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育改革。
　　2、河南省三本院校要開(kāi)發(fā)體育本校文化特色，要破除一貫的傳統(tǒng)教學(xué)方法。
　　3、