河南省三本院校公共體育課程開設現(xiàn)狀的調查分析.pdf

1、近年來，在教育部頒發(fā)《全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要》中，明確了學校體育教學以“健康第一”、“素質教育”和“終身體育”為指導思想之后，便在全國普通高校掀起了新一輪的體育課程改革的熱潮。三本院校作為高等院校的“新生事物”，由于成立時間短，所以發(fā)展的還不夠成熟，需要借助《綱要》的“東風”，更進一步進行理論研究和實踐探索。眾所周知，三本院校是中國高等教育改革的新舉措，是對中國高等教育的一種補充，有利于各級各類人才的需求與供給矛盾的

2、解決和優(yōu)化。河南省地處我國中部，是一個農業(yè)大省，經濟和高等教育相對較為落后，因此，本研究選取河南省三本院校的體育課程建設中存在的幾個方面進行詳盡地剖析和論證，具有較強的代表性和典范性。本研究通過運用文獻資料法、問卷調查法、統(tǒng)計分析法等研究方法，借鑒眾多專家、學者的研究成果和相關課程理論。在研究過程中深入調查，尊重事實，理論聯(lián)系實際，將調研數(shù)據(jù)和定性分析結合起來，力求客觀、準確。
　　經過研究后發(fā)現(xiàn)，河南省三本院校主要存在的問題：<

3、br>　　1、在體育教學內容上仍以競技項目為主要內容，缺乏我們本民族的傳統(tǒng)體育，而且，從中學到大學的體育課，缺乏連貫性甚至出現(xiàn)教學內容的重復。
　　2、沒有自己的教學特色，教學模式甚至是照搬其他高校的體育教學模式，沒有根據(jù)自己學校特點進行創(chuàng)新和改造。
　　3、在體育教學中，絕大數(shù)老師是采用傳統(tǒng)的教學手法，運用現(xiàn)代教育技術手段的老師是鳳毛麟角。
　　4、體育教學的評價總體上是沒有擺脫傳統(tǒng)評價模式的束縛，評價形式以教師單方

4、面評價為主，大部分評價沒有關注學生的體驗和感受。
　　5、教師中的高學歷層次偏低，職稱結構不合理，高職稱人數(shù)偏少。
　　6、教師的科研能力和辦公水平有待提高。
　　因此，根據(jù)河南省三本院校上述問題的表現(xiàn)應：
　　1、河南省三本院校要認真的研究《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，并按照要求和自身的特點進行體育改革。
　　2、河南省三本院校要開發(fā)體育本校文化特色，要破除一貫的傳統(tǒng)教學方法。
　　3、