山東省普通高校公共體育課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.pdf

1、21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高等院校。高等院校是國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)各類高素質(zhì)人才的重要營(yíng)地，也是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后階段?！案叩葘W(xué)校體育工作的好壞，直接影響到黨的教育方針是否得到貫徹落實(shí)，關(guān)系到我國(guó)高級(jí)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到我國(guó)大學(xué)生的身心健康[1]”。學(xué)校體育是學(xué)校教育的主要組成部分，對(duì)于增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，形成終身體育意識(shí)以及培養(yǎng)良好的道德情操都具有十分重要的意義。
　　 2002年8月，教育部正式頒布的

2、《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），對(duì)體育課程的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與方法都給出了全新的理念，從而對(duì)今后的體育課程建設(shè)提出了新的要求。
　　 自從新《綱要》頒布以來(lái)，出現(xiàn)了大量關(guān)于高等學(xué)校體育課程改革的文章，每年幾乎以成倍數(shù)的速度增長(zhǎng)。這些研究主要集中在以下兩個(gè)大的方面：一，對(duì)全國(guó)普通高校體育課程改革的研究；二，有關(guān)各個(gè)省、市高校體育課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究。這些研究從不同的層面、不同角度，對(duì)不同地

3、區(qū)的高等學(xué)校體育課程改革情況進(jìn)行了探討，提出了相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)于完善體育課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。但是，缺少有關(guān)山東省高校公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查的研究。山東省是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)大省，教育事業(yè)的發(fā)展也走在了全國(guó)的前列。山東省在以新《綱要》為指導(dǎo)實(shí)施體育課程建設(shè)近十年來(lái)的過(guò)程中，取得了很大的成就，但也遇到了很多困難，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，有必要加以研究和解決。
　　 本文以山東省高校體育課程改革現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，運(yùn)用文

4、獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)山東省高校體育課程改革的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和不足，提出自己的一些建議，為山東省高校更好的進(jìn)行體育課程改革提供一些參考依據(jù)。
　　 通過(guò)研究，得出以下結(jié)論：
　　 1、山東省高校體育課程指導(dǎo)思想已經(jīng)由過(guò)去的以“體質(zhì)教育”、“三基教育”為主導(dǎo)的思想向“終身體育”方向轉(zhuǎn)變，但認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有達(dá)到完全的統(tǒng)一。
　　 2、山東省所有高校都能依據(jù)新《綱要》確立本學(xué)校的

5、體育課程目標(biāo)，課程開(kāi)設(shè)類型以及教學(xué)時(shí)數(shù)的設(shè)置較過(guò)去有一定的改進(jìn)。
　　 3、山東省高校開(kāi)設(shè)最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集中在籃、排、足等項(xiàng)目上，游泳、跆拳道、街舞、輪滑這些課程由于受學(xué)校場(chǎng)地、器材的限制開(kāi)設(shè)率不高。
　　 4、山東省高校體育教師總是傾向于選擇自己熟悉的教學(xué)方法，教學(xué)組織形式上大部分高校能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好組織分班上課。
　　 5、山東省高校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作了相應(yīng)的調(diào)整和改革，開(kāi)始注重評(píng)價(jià)的客觀性、穩(wěn)定性，注

6、重評(píng)價(jià)的多元化，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性。
　　 6、山東省高校根據(jù)新課程的要求和特點(diǎn)，建立了教學(xué)管理制度但還不健全，教師在教學(xué)中可以自由調(diào)整的空間很少；場(chǎng)館設(shè)施達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的寥寥無(wú)幾，難以滿足教學(xué)的需要。
　　 因此，山東省高校體育課程建設(shè)應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高校管理者和教師的課程理念，把體育教師分散的觀念統(tǒng)一到“素質(zhì)教育”、“健康第一”和“終身體育”思想上來(lái)，完善高校公共體育課程體系建設(shè)，合理調(diào)整高校體育課程項(xiàng)目布局，合理利用現(xiàn)代教