高一學(xué)生化學(xué)前概念的調(diào)查與轉(zhuǎn)化策略研究.pdf

1、大量化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程之前,通過(guò)日常生活的各種渠道和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)客觀世界中的各種化學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)形成了自己的認(rèn)識(shí),并在這些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成了他們自己的思維體系,也就是存在化學(xué)前概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),總是試圖聯(lián)系自己原有的認(rèn)識(shí),由于這些認(rèn)識(shí)多是樸素的,不全面的,但學(xué)生自認(rèn)為是“行得通”、“合理”的觀點(diǎn),因而他們往往很難放棄或改變自己的觀點(diǎn)。因此,如何探查學(xué)生的前概念,采用何種教學(xué)策略和方法幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這些觀念,是一

2、個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。
　　 本研究以建構(gòu)主義等理論為指導(dǎo),借鑒相關(guān)的研究成果,調(diào)查了高一學(xué)生在“氧化還原反應(yīng)”、“物質(zhì)的量”以及“分子”這三組重要概念的學(xué)習(xí)中存在的前概念；分析了學(xué)生化學(xué)前概念的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因。研究發(fā)現(xiàn),關(guān)于這三組概念,高一學(xué)生持有大量的前概念,除了具有前概念的共性之外,由于受學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的影響,其產(chǎn)生原因主要來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)的影響和初中生思維方式的影響。研究者根據(jù)學(xué)生前概念的調(diào)查結(jié)果,制訂了相應(yīng)的教