高職國貿(mào)專業(yè)外貿(mào)模擬公司創(chuàng)業(yè)培訓教學模式研究.pdf

1、本文主要探討外貿(mào)模擬公司的基本框架結構及其教學模式。中國政府一直提倡大學生的創(chuàng)新精神并頒布了一系列政策以鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。因為SIYB（創(chuàng)建和改善你的企業(yè)）項目和GSCTP（全球模擬公司培訓項目）的引入，模擬公司課程在全國日漸盛行。
　　行動導向教學法在模擬公司教學中廣泛運用，使許多學生鐘愛該課程。區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方法，該教學法突出“做中學”并強調(diào)活動教學，團隊工作，人人的合作和交流等。鑒于行動導向教學法在教學中的重要性，本文將對其

2、從背景知識，特點，內(nèi)涵，優(yōu)點及意義等方面作詳細介紹。
　　進入21世紀，對具有團隊精神的應用型，技能型人才的需求日益增加。職業(yè)教育強化校企之間的合作?，F(xiàn)實情況是校企之間的合作的基礎較弱，文科尤其如此，比如國際貿(mào)易專業(yè)。作者從網(wǎng)上對國際貿(mào)易專業(yè)的學生就業(yè)進行了調(diào)查，結果顯示其就業(yè)結果不是很理想。因為在校學習的學生很少有機會對其今后從事的崗位作深入了解，對其未來潛在的老板對他們的綜合能力要求知之甚少。
　　作為一名模擬公司課程的

3、培訓教師，基于上述所提到的問題和理論，作者提出了在教學活動中建立外貿(mào)模擬公司。外貿(mào)模擬公司的建立，不僅可以幫助國際貿(mào)易專業(yè)學生更好地理解未來的崗位職責，而且更能夠培養(yǎng)其綜合能力。因而，在課堂教學中行動導向教學法是激發(fā)學生的主觀能動性和積極性的最佳方法。
　　外貿(mào)模擬公司基本框架結構由8個模塊組成，每個模塊包括理論教學要求部分和崗位工作任務。理論教學部分處于次要地位，只要求學生掌握其基本的概念和原則。強化實際崗位工作部分，要求學生通