初中化學(xué)課堂記筆記與用學(xué)案的比較研究.pdf

1、教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。如何提高課堂教學(xué)效率？如何讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，如何讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件幸?？鞓返氖虑椋咳绾巫寣W(xué)生感到讀書是一種享受？等一系列問題都是我們每位教師必須思考的。因此每位教師都必須探索多種行之有效的課堂教學(xué)模式，真正將素質(zhì)教育和新課程改革落到實處。
　　2009年6月江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門下發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》：“嚴(yán)格控制學(xué)生在校集

2、中教學(xué)活動時間?！闭n時減了，教學(xué)內(nèi)容不變，如何提質(zhì)增效是江蘇每位教師所面臨的課題。向課堂要效益，構(gòu)建高效課堂是解決該課題的唯一方法。
　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，參考大量文獻(xiàn)，對筆記研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀、學(xué)案以及學(xué)案教學(xué)的概念、學(xué)案教學(xué)設(shè)計、實施原則、理論依據(jù)等進(jìn)行詳細(xì)論述。筆者首先根據(jù)所在學(xué)校2010至2011學(xué)年度進(jìn)行的學(xué)案教學(xué)實踐，總結(jié)出四種化學(xué)課型學(xué)案的編寫方法，并列舉典型課例說明其設(shè)計和使用要點。
　　其次，筆者根據(jù)所

3、在學(xué)校2009至2011兩個學(xué)年度參加的各次全市統(tǒng)測成績，分析比較了“記筆記”與學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)缺點以及在學(xué)案教學(xué)實踐過程中的收獲。
　　為發(fā)揮這兩種方法的優(yōu)勢，以達(dá)到最佳教學(xué)效果，筆者認(rèn)為：讓學(xué)生參與學(xué)案設(shè)計，學(xué)生在設(shè)計的過程中了解知識間的內(nèi)在聯(lián)接，同時記錄下自己的問題。具體操作：課前先發(fā)一張預(yù)習(xí)案，預(yù)習(xí)案上盡量留白，提供本節(jié)的內(nèi)容梗概，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中記下重要內(nèi)容，把握知識脈絡(luò)；上課時讓學(xué)生將預(yù)習(xí)時遇到的問題提出來，結(jié)合學(xué)案