影響教師網(wǎng)絡(luò)教研有效性的因素研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教研是在教育信息化及新課程改革的背景下，由傳統(tǒng)教研逐漸發(fā)展深化而形成的新型教研形式。它突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了教研職能，為挖掘教師內(nèi)在資源提供了廣闊空間。如今教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研究已經(jīng)成為一種趨勢，但是網(wǎng)絡(luò)教研效果還并不理想，在實(shí)踐和理論上都迫切需要對影響教師網(wǎng)絡(luò)教研有效性的因素進(jìn)行系統(tǒng)地研究，以不斷提高教師網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)量和效率。本研究主要從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面通過定量方法來探討影響教師網(wǎng)絡(luò)教研有效性的關(guān)鍵因素。
　　 本研究

2、是以文獻(xiàn)分析為基礎(chǔ)，結(jié)合一定的問卷調(diào)查及訪談而進(jìn)行的實(shí)證研究。通過探索性因素分析法確定網(wǎng)絡(luò)教研有效性的評估指標(biāo)為：自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)；通過內(nèi)容分析法確定影響網(wǎng)絡(luò)教研有效性的因素，并從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面進(jìn)行分析，內(nèi)因包括教研動(dòng)機(jī)、自我效能感、信息素養(yǎng)，外因包括其他教師因素、網(wǎng)絡(luò)教研資源、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、學(xué)校和家庭、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，提出了本論文的研究假設(shè)，并編制了相關(guān)調(diào)查問卷，在中國教師研修網(wǎng)中選取樣本進(jìn)行測試以獲取數(shù)據(jù)。

3、通過相關(guān)分析方法分別測定了各影響因素之間、各影響因素與網(wǎng)絡(luò)教研有效性之間的相關(guān)程度，采用回歸分析方法構(gòu)建自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的影響因素模型。
　　 研究結(jié)果表明：其他教師因素、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教研資源對自我反思有顯著性影響；網(wǎng)絡(luò)教研資源、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、其他教師因素和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)對同伴互助有顯著性影響；網(wǎng)絡(luò)教研資源、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和其他教師對專業(yè)引領(lǐng)有顯著性影響?；谶@些數(shù)據(jù)分析，本文探討了影響因素與網(wǎng)絡(luò)教研有效性的關(guān)系，